零基礎入行學習軟件測試第一步：你需要問自請教一下各位大神，明天要去面試了，想問問

零基礎入行學習軟件測試第一步：你需要問自己三件事情！首先，你想要入這一行的話，第一步你自己要捫心自問。問自己三個事情！第一個事情：軟件測試到底是做什么的？我至少要知...

零基礎入行學習軟件測試第一步：你需要問自己三件事情！
我們精選了一下網友答案：

···································^^····································

零基礎入行學習軟件測試第一步：你需要問自己三件事情！

首先，你想要入這一行的話，第一步你自己要捫心自問。

問自己三個事情！

第一個事情：軟件測試到底是做什么的？

我至少要知道軟件測試工程師崗位我做了這一份工作之后，進公司我到底要做什么工作內容。

第二個事情：軟件測試在企業中發揮什么作用？

就是說這個崗位存在的價值是什么。

第三個事情：我到底適不適合做軟件測試？

這就是你第一步要問自己的三件事情。

軟件測試到底是做什么的呢？

其實軟件測試字面的理解就是對軟件來進行測試工作的一個崗位。

簡單通俗的講就是：比如我們的電子廠是不是都有流水線？流水線上都有質檢人員。（或者叫產品的檢測人員QC）檢測生產出來的產品是否合格。如果合格我們就去包裝、發貨。如果不合格那么我們就要打回，哪些地方能改的地方就改。不能改的話，這個產品很有可能就報廢了。

那么我們軟件測試其實和質檢有一點像。就是我們從開發那邊拿到軟件之后，按照一定的標準和規范流程對這個軟件進行相關的測試活動的開展。然后發現這個軟件中間是不是存在一些問題。有問題的話怎么辦？有問題話就改嘛，對不對。

改了之后呢，我們有需要進行一輪的測試。直到我們的這個軟件達到用戶的標準或者說甲方的一個標準（或者說上線的標準）

然后我們再去進行上線，以及維護的一些工作。

其實這就是我們的軟件測試。

軟件測試在企業中發揮什么作用？

我們還是拿工廠打比方。

大家想一下為什么在流水線上面要設QC質檢這么一個崗位呢？是不是去保證這個產品它的質量？

那么同樣的在企業里面，我們軟件測試工程師是不是也是去保證軟件的一個產品質量？所以這個就是軟件測試它的價值。

我到底適不適合做軟件測試？

這個因人而異。你需要問自己了……

其實軟件測試的話呢，你要是想要成為一個軟件測試方面的人才，那首先你就得是一個通才。

這個通才怎么去理解呢？

首先第一個：你要有技術。說到底軟件測試工程師這是一個技能崗。所以必須是要擁有相關的職業技能。

第二個：軟件測試這個崗位你接觸到的人群非常的多，所以你的溝通表達、你的情商，你的為人處世這些方面的能力呢，也需要比較的好。

第三個：軟件測試行業覆蓋的內容非常的多，比如游戲測試、app測試、web測試等等之類的，非常多。所以在這一塊的話，要讓自己擁有強大的學習能力以及一定的抗壓能力、業務能力。因為接觸到的不同軟件，業務涉及面很廣。

如果說你具備了以上的能力，你也已經弄清楚了前面的兩個目的之后，你再去判斷自己到底適不適合做軟件測試，思路就非常的清楚了。

這就是第一步，你想要入行學習軟件測試需要考慮的三件事情。

文章首發于公眾號：程序員一凡，轉載請注明出處。

·······································································

請教一下各位大神，明天要去面試了，想問問什么是軟件測試，軟件測試是干什么的，為什么要軟件測試，最好
我們精選了一下網友答案：

軟件測試的目的有兩個： 1 驗證軟件完成并符合當初的要求 2 發現軟件中缺陷為什么要軟件測試就從這兩個角度來展開就好了事實上，這兩個主流觀點是軟件測試的兩個基點，也是造成軟件測試領域有相互矛盾觀點的基礎

···································^^····································

測試bug 還有軟件的各方面能力再看看別人怎么說的。

·······································································

全國法治化中小學生藝術素質測評細則發布
我們精選了一下網友答案：

···································^^····································

法治化中小學生藝術素質測評從立項、科研、建模、實驗、申報、批復、試點到正式發布，整整歷時三年時間，該項目是全國唯一在法律監督、法治保障、國家級教育科研項目背景下開展的藝術素質測評項目，這一重大成果將改變多年來中小學生藝術素質評價傳統、單一的現狀，真實、合法、專業、權威，讓學生評的真實可靠，評的有價值。

項目背景

為了全面貫徹落實國家關于加強和改進新時代美育工作和教育部關于開展中小學生藝術素質測評有關精神，尤其是依據中共中央、國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》，促進傳統、單一的藝術教育評價形式向綜合藝術素養科學評價模式轉變，通過科研建立新的學生藝術素質科學評價體系，滿足當代學生藝術素質綜合評價實際需要，在中國社會主義文藝學會教科研管理辦公室指導下，全國藝術特長生教育評價“十三五”重點課題組開展了嚴謹有效的科研工作，組織專家對青少年藝術素質評價指標和藝術特長能力指標進行了梳理總結，形成了客觀、科學的《中小學生藝術素質評價體系》，經中國社會主義文藝學會認定成為重要科研成果，同時依據教育部《教育管理信息化標準》和教育部教評測75號合格認證的《“精微”中小學生綜合素質評價系統》，依法對中小學生綜合藝術素質進行科學、客觀的第三方評價。經教育部相關科研單位審核，“精微”中小學生藝術素質測評項目被認定為全國教育科學規劃教育部“十三五”重點課題子課題《中小學生藝術素質與健康指標研究》重點實驗項目。

在國家關于全面依法治國、依法治教的政策背景下，推進教育法治化建設是新時代教育工作的迫切任務，為了保證藝術素質第三方評價工作在教育法治化背景下規范開展，做到有法可依、依法施評，開展法治化中小學生藝術素質測評工作具有重要意義。“精微”中小學生藝術素質測評項目的實施單位北京中教創新軟件發展研究院和北京青少華藝測評技術中心具有國家相關行政部門給予的科研成果認定、評價體系認證、教育督導評估資質許可、第三方評價資質，完全符合合理、合法、合規開展中小學生藝術素質測評工作的相關條件為了保證測評項目在“法律監督”和“權威督導”下開展，經過嚴格審核，教育部中國教育發展戰略學會教育法治專業委員會和教育認證專業委員會分別作為法治監督單位和測評督導單位，確保法治化中小學生藝術素質測評的合法性、專業性和權威性。通過開展法治化、規范化、科學化的中小學生藝術素質科學評價工作，對青少年的藝術學習和老師的藝術教育具有十分重要的指導意義。

組織機構

法治監督：中國教育發展戰略學會

教育法治專業委員會

測評督導：中國教育發展戰略學會

教育認證專業委員會

體系標準：教育部《教育管理信息化標準》

體系認證：教育部教評測75號合格認證

科研性質：全國教育科學規劃教育部“十三五”

重點課題子課題實驗項目

科研成果認定：中國社會主義文藝學會

文藝教科研專業委員會

科研實施：中國社會主義文藝教育“十三五”

重點科研課題組

權威測評：中教創新軟件發展研究院

教育評估監測中心

項目實施：北京青少華藝測評技術中心

法治化中小學生藝術素質測評

辦公室

· 顧問委員會：

顧占春中國教育發展戰略學會

教育認證專業委員會秘書長

佟學全國教育科學規劃教育部十三五

重點課題評審專家

中國社會主義文藝學會

文藝教科研專業委員會主任

楊春茂教育部中國教育學會監事長、

教育部教師發展基金會原秘書長

廖文科教育部體育衛生與藝術教育司原司長

曹志詳教育部教育裝備研究與發展中心主任

林仕梁國家督學、

教育部教育督導局原副局長

國務院教育督導委員會辦公室

原副主任

· 執行主任：

張勝全國教育科學規劃教育部“十三五”

重點課題子課題負責人

中國社會主義文藝教育“十三五”

重點課題負責人

法治化中小學生藝術素質測評辦公室

主任

· 副主任：

凌蕓中國社會主義文藝教育“十三五”

重點課題組副組長

法治化中小學生藝術素質測評辦公室

副主任

崔娜法治化中小學生藝術素質測評辦公室

副主任

北京青少華藝測評技術中心常務

副主任

張小瑩海南科技職業大學副校長

中國社會主義文藝學會文藝教科研

專業委員會副秘書長

評價指標

1、基礎指標：藝術品德、藝術興趣

2、學習指標：特長門類、學習時間、出勤情況

3、專業指標：藝術水平、藝術素養

“藝術水平評價”是測評官以現場測試的方式，通過“作品程度、技術技巧、舞臺表現”三大要素來對參評學生的專業水平進行客觀、專業、詳實的評分。

“藝術素養評價”是通過學生現場答題的方式來測試學生的基本藝術素養，每人現場抽三道題。不同專業、不同級別對應程度不同的題庫。

4、藝術實踐指標：藝術實踐次數、藝術實踐成果

5、發展指標：自主學習能力、個人發展目標

6、藝術欣賞能力（附加項）

該項測試僅限中學級別，采取學生自述的方式，學生自

發表于 2020-11-17 05:05
閱讀 ( 509 )
分類：軟件測評