皮格馬利翁效應是什么(Pygmalion Effect)？

"皮格馬利翁效應"，有時也被稱為"羅森塔爾效應"，是心理學家發現它的功勞，是一種理論，教導人們按照別人期望的方式行動或行為。這與自我實現預言的概念非常相似。其效果既有積極的結果，也有消極的結果——一個被他或她上司期...

"皮格馬利翁效應"，有時也被稱為"羅森塔爾效應"，是心理學家發現它的功勞，是一種理論，教導人們按照別人期望的方式行動或行為。這與自我實現預言的概念非常相似。其效果既有積極的結果，也有消極的結果——一個被他或她上司期望成功的人會成功，但通常情況恰恰相反。大多數情況下，這些期望不是公開討論的，而是被動地通過詞匯選擇或肢體語言來傳達的。其效果通常是從教育和工作場所的角度來討論的，但也會影響到個人。

一種認為人們會按照別人期望的方式行事的理論被稱為皮格馬利翁效應。"；
起源于神話和文學
這種影響和隨后的心理教學起源于希臘神話，皮格馬利翁是塞浦路斯的一位王子，也是一位雕刻家，他創作并愛上了他理想中的女人的一尊象牙雕像。他懇求女神維納斯賦予他的創作以生命，而維納斯也應允了。皮格馬利翁娶了后來的女人，他們在一起過著完美的生活。他期望雕像在各個方面都是完美的，當她活下來的時候，她實現了他的期望。

皮格馬利翁效應在職場中扮演著重要角色，因為老板可能會影響希望員工能夠奮起并克服挑戰
英國劇作家蕭伯納（George Bernard Shaw）在他的通俗劇作《皮格馬利翁》（Pygmalion）中擴展了這一理念，這部戲劇為可能更著名的《窈窕淑女》（My Fair Lady）提供了靈感，倫敦女性通過相信她并期待她最好的一面而成為一個適合社會的女性。

教師可以利用皮格馬利翁效應來鼓勵課堂上的成功和積極思考。
在教育學中，許多關于皮格馬利翁效應的研究已經在課堂上進行過，老師們在得到某些學生比班上其他成員更可能出類拔萃和取得成就的信息時，往往會發現這些學生確實做到了，表現得更好，即使他們在客觀上沒有優勢。即使是那些試圖不傳達他們對某些學生的信念或期望的老師，也常常發現這些期望，無論他們是什么，擁有影響力。

相信自己有能力實現自己設定目標的人通常更有可能做到。
教師確實向學生傳達了他們的期望，即使他們和孩子們都沒有真正意識到這一點。當傳達積極和消極的期望時，肢體語言和語言交流一樣重要，聲調也是。肢體語言的使用通常是一種潛意識的交流形式，非語言信號的反應和解釋往往是潛意識的，但往往是持久的，尤其是當涉及到一個人對另一個人的期望時
在商業中，
皮格馬利翁效應在工作世界中也有重要作用。經理、老板和公司的上級經常會通過期望員工的上升或下降來影響員工的工作和成功。這和在學校里一樣，這些期望永遠不必為了扎根而明確地傳達。
自我認知
自我認知是自我認知的一個重要組成部分。一個人如果認為自己一無是處或對自己的能力和素質有其他負面看法，通常都會實現他的期望。他永遠不會實現自己真正的潛力，但會把自己局限在自己強加的局限性內。那些自我形象積極并相信自己能夠實現自己設定的目標的人通常更有可能做到這一點。
戰略使用
心理學家經常教導個體病人、教師和商業領袖戰略性地利用皮格馬利翁效應來鼓勵成功和積極思考。理論認為，通過強迫自己對他人設定高期望，事實上，一個人可以幫助推動成就和成功，而這些成就和成功不可能完全靠自己實現。這種策略與積極思考和積極想象等概念有關，但更進一步的是，它通常意味著在與他人的關系和互動中表現出來。

老師通常會發現學生們不辜負老師的期望。