弗林效應是一種現象的術語,在這種現象中觀察到人口的智商(IQ)增加公認的弗林效應的倡導者是詹姆斯R.弗林,一位新西蘭的退休教授,也是一位哲學家和道德家。實際上,是理查德·林恩,另一位英國的退休教授,第一次寫關于增長模式,但它是弗林從20世紀80年代初開始,弗林收集了幾十年前來自不同國家的統計數據和數據,并注意到智能測試的測試分數逐漸增加,這意味著后代的分數要比參加同樣測試的前幾代人高測試。一些統計數據顯示,每十年至少增長3個百分點,最多25個百分點。這些數據的含義引發了許多人尋找增長的原因,一個尚未明確回答的問題對弗林效應的一個簡單解釋是,考生只是對考試更熟悉,但這并不一定意味著學生更聰明。學校在給學生評卷上下了更大的功夫,以前的智力測驗被認為是"干跑"。另一種解釋是營養,可能是這樣事實證明,健康的飲食生活方式可以改善大腦的機能,但是營養并不是智商提高的唯一原因。其他人推測,更高的教育水平導致了弗林效應。研究表明,受教育年限較長的學生比那些受教育年限長的學生獲得的分數更高父母也是一個因素,因為他們向孩子灌輸教育的重要性,并在他們的學習上投入更多。一些觀察家也將現代環境歸因于智商的提高,因為當今的環境和先進的技術為大腦提供了更多的刺激從整體上看,所有這些外部因素確實會導致弗林效應,其中一個重要的內部因素就是基因代際遺傳,弗林建議所有的智力測試都要定期更新,以便更準確地測量智商。
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