一些欺凌行為與缺乏適當的憤怒管理和沖突解決技能有關。欺凌行為在缺乏同情心和同理心的個體中更為常見。雖然這可能是由于個人的弱點,但它通常是父母輕視他人的模式造成的被認為是適當的行為。欺負行為的理想滋生地是家庭環境和其他以犧牲他人感受為代價來塑造和鼓勵實現目標的環境。
欺負者經常面臨自己的情感問題。欺負的原因之一是父母的不好監督。在允許孩子為所欲為的家庭里,孩子沒有學會足夠的自制力。不良行為的無后果性使孩子能夠在家里和學校里支配他人。在某些情況下,父母對孩子沒有明確的限制,因為他們自己小時候就被虐待過,把紀律戰術看作是一種虐待,父母的攻擊性行為是造成欺負的主要原因之一,當孩子看到父母利用攻擊性來控制家庭成員和鄰居時,他們就會采取這種行為在這種情況下,學校工作人員很難解決學校環境中的欺凌問題,因為需要父母的合作來改變孩子的行為。
欺凌可能是嫉妒的結果。有些人出于嫉妒或不稱職的感覺而欺負他人。他們可能會對這種關注感到不滿另一個人因為某項成就而收到老師或老板的回信。在這種情況下,欺凌可能包括散布有關目標個人的謠言,指名道姓或輕視成就。這些行為通常是為了降低受害者的知名度,提高欺凌者的社會地位;恐嚇的必要性是缺乏自我價值的證據。欺負的原因還包括對個人和群體的偏見態度。例如,一個憎惡同性戀的人可能通過嘲笑或身體傷害來欺負一個同性戀同學。同樣,一個特定的種族群體可能會欺負一個不同種族背景的群體,因為關于群體固有的自卑感的信念。在所有情況下,人們都認為欺凌不是一種遺傳特征,而是一系列可以通過提高自我意識、培養同情心、學習憤怒管理和沖突解決技巧來加以遏制的行為。
父母積極進取這種行為可能會傳給他們的孩子。
欺負者有時會散布關于他們的目標的虛假謠言。
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