什么是語音(Phonics)？

字母語言的閱讀和寫作依賴于語音符號的對應關系，即字母和聲音之間的關系。語音是解開兒童閱讀和寫作奧秘的主要方法之一，是一種教授這些對應關系并使用它們來幫助學習者在這兩個方面的學習的一種教學方法有時，孩子們一...

字母語言的閱讀和寫作依賴于語音符號的對應關系，即字母和聲音之間的關系。語音是解開兒童閱讀和寫作奧秘的主要方法之一，是一種教授這些對應關系并使用它們來幫助學習者在這兩個方面的學習的一種教學方法

有時，孩子們一開始識別字母，他們就會學會字母的發音，聲音和符號之間不是一對一的關系，每個聲音可以由多個符號或符號簇拼寫，單個符號或符號簇可能表示不同的聲音，根據上下文，從統計學上講，語音可以讓學習者很好地說出一個單詞，這種方法要么與他們所知道的相匹配，要么足夠接近，以至于其他線索，比如上下文，可以幫助他們理解語音技巧給讀者提供了一個很好的機會，讓他們能夠讀出單詞并解釋其含義。語音程序通常從單個字母的發音開始，然后教他們用單詞連接起來。通常，這些材料都是人為的，比如說，三個字母的單詞都有一個"short a"的發音，沒有上下文或敘述的聯系然而，在這種情況下，字母h，a-short的發音組合在一起，因為后面跟著輔音和t，很可能會產生與hat可以接受的發音相同或非常相似的發音。注意，由于方言的地區差異，我們不能對許多發音做太細的說明如果學習者認識到單詞hat與你放在頭上的東西相對應，并且在閱讀過程中可以很容易地發音。

語音在教孩子閱讀時會很有幫助全語言是另一種教學方法的名稱，它的重點是語境中的語言，學生更容易被要求在真實的語言環境中識別整個單詞，無論是標牌，家庭用品，或者故事書。他們也可以被邀請盡可能地把自己的想法寫下來，使用"創造性"拼寫法，這通常被作為課程的重點來正確拼寫孩子選擇的單詞，這樣拼寫課就個性化了有些人把語音理解為整個語言的一個組成部分，而另一些人則把它們理解為截然相反的教學法。有充分的理由將兩者結合起來，包括明確的語音符號對應教學，以及在語境中觀察和使用語言的機會有充分的理由讓學習者在完美之前用書面表達自己，然后向他們展示語音規則，這將有助于其他人理解他們的交流，事實上，以英語為母語的成年人并不是把他們看到的每一個單詞都從語音上讀出來：像停車標志上的stop這樣的單詞是通過它們的結構和上下文來識別的，而這正是整個語言所表達的要點，除非一個成年人是一個特殊的人，或者很少有機會用書面語言表達自己，否則他或她很可能會時不時地拼錯單詞。這不會，也不應該阻止成年人用書面表達，兒童也是如此，這表明語音和全語言相結合是最好的語言教學方法。

教兒童語音可以幫助他們學習閱讀。