批判性識字是指一種讀寫能力,或是對不同類型媒體的閱讀,鼓勵學生批判性地思考,并在作品中尋找新的或潛在的意義。這種讀寫能力通常被鼓勵和運用在課堂環境中,學生被要求閱讀某一特定的文學作品,然后批判性地分析作品,以尋找...
批判性識字是指一種讀寫能力,或是對不同類型媒體的閱讀,鼓勵學生批判性地思考,并在作品中尋找新的或潛在的意義。這種讀寫能力通常被鼓勵和運用在課堂環境中,學生被要求閱讀某一特定的文學作品,然后批判性地分析作品,以尋找可能不容易理解的主題或意義從粗略的閱讀中可以明顯地看出。批判性閱讀能力也可以應用于文學或詩歌以外的其他媒體,包括電影、電視,在安靜的環境中,批判性閱讀技能更容易培養識字在很大程度上源于某些教育工作者的工作,如巴勃羅·弗雷爾,以及識字方面的各種發展。這種識字方法可以用多種不同的方式加以利用,各種類型的批判性思維都是從批判性識字的整體概念發展而來的。例如,女權主義批評,是一種閱讀或觀看作品的方法,用以尋找潛在的意義,這些意義可能是厭惡女性的,甚至是支持女權主義的。還有許多其他的批評運動,通常是基于特定人群中不同的文化或社會地位

批判性識字鼓勵學生通過批判性思維,在文學作品中尋找更深層的意義鼓勵學生以質疑的心態閱讀材料,這意味著學生應該閱讀一部文學作品,并嘗試確定作者是如何使用不同的文學手段或其他方法來表達比他或她在作品表面所說的更多的東西批判性閱讀能力使學生能夠更好地理解作家可能試圖表達的內容,從作品中建構新的或原創的思想和意義。批判性的素養也可以超越文學和詩歌的界限。電影通常可以從批評的角度來看,電影中使用的圖像和音頻有助于創造比屏幕上直接發生的更大的意義,通過批判性的觀看,觀眾可以在屏幕上看到作品的象征意義或更深層的意義。一些讀者甚至把批判性的知識運用到漫畫書中,通常會找到作家用超級英雄或其他漫畫主題來講述人性或現代世界的故事的方法。