什么是乘法表(Multiplication Table)？
乘法表是一個常見的網格，它包含一個0-12、0-10或0-9的x象限和一個具有相同范圍數字的y象限。任何兩個數字的乘積都可以通過查看x和y之間的交點來找到。例如，如果您想找到8x2，只需查看8，然后向下移動到2空格，求16。或者，由于...
乘法表是一個常見的網格，它包含一個0-12、0-10或0-9的x象限和一個具有相同范圍數字的y象限。任何兩個數字的乘積都可以通過查看x和y之間的交點來找到。例如，如果您想找到8x2，只需查看8，然后向下移動到2空格，求16。或者，由于順序不影響簡單乘法，你可以找到數字2，然后數到它與數字8的交集。
自1989年以來，乘法表的使用量開始下降。數字交集的乘積將列在表上的幾個位置。在一個簡單的0-9乘法表中，數字16會被列3次。你會發現它在8,2,2,8和4,4的交叉處。
許多小學數學程序堅持記憶乘法表。許多小學數學程序堅持記憶乘法表，或者知道你的"乘法表"。實際上，盡管參考乘法表，學生可能永遠不會使用真正的乘法表，而是簡單地按順序記憶乘法事實。乘法表有時被視為一個拐杖，因為學生可以不用記住事實就使用它，或者交替地，他們可以使用計算器。早期的成績可能會顯示出來教室里的大乘法表，但從三年級起，大多數班級不再顯示這些表，或者老師在考試時蓋住它們，這樣學生就不用它們來做乘法題了自從1989年美國全國數學教師委員會（NCTM）建議學生發展自己的乘法題的計算方法以來，乘法表的使用就開始減少，這個建議并沒有完全解決乘法記憶的問題，因為有些學生似乎沒有發展自己的方法。有些學生似乎更適合于實際記憶，而另一些學生可能能夠對數字進行觀察，幫助他們記住如何解決每個問題。事實上，了解你的乘法事實通常會使更高級的數學變得更簡單。數學成績下降與未能記住乘法事實有直接關系，尤其是1-9×1-9的乘法事實。不理解這些事實往往會使諸如長除法這樣的高級概念極為具有挑戰性。現在有些教師試著采納NCTM提出的一些建議，同時加強記憶。NCTM修改了他們自己的陳述，強調了基本數學事實記憶的重要性，因為大量證據表明，淡化強調導致了更大的數學問題。如果你的孩子記數學事實有困難，在家里張貼一些乘法表的例子是沒有壞處的。孩子床上的天花板可能是放置乘法表的好地方，孩子的浴室也是很好的地方。這可以幫助孩子找到規律，更好地學習數學事實，因為他們接觸乘法表的機會更大，你可以在教師用品商店、書店和互聯網上購買便宜的大表，你也可以帶著孩子自己做，以加強數學知識的學習。
自1989年以來，乘法表的使用量開始下降。數字交集的乘積將列在表上的幾個位置。在一個簡單的0-9乘法表中，數字16會被列3次。你會發現它在8,2,2,8和4,4的交叉處。許多小學數學程序堅持記憶乘法表。許多小學數學程序堅持記憶乘法表，或者知道你的"乘法表"。實際上，盡管參考乘法表，學生可能永遠不會使用真正的乘法表，而是簡單地按順序記憶乘法事實。乘法表有時被視為一個拐杖，因為學生可以不用記住事實就使用它，或者交替地，他們可以使用計算器。早期的成績可能會顯示出來教室里的大乘法表，但從三年級起，大多數班級不再顯示這些表，或者老師在考試時蓋住它們，這樣學生就不用它們來做乘法題了自從1989年美國全國數學教師委員會（NCTM）建議學生發展自己的乘法題的計算方法以來，乘法表的使用就開始減少，這個建議并沒有完全解決乘法記憶的問題，因為有些學生似乎沒有發展自己的方法。有些學生似乎更適合于實際記憶，而另一些學生可能能夠對數字進行觀察，幫助他們記住如何解決每個問題。事實上，了解你的乘法事實通常會使更高級的數學變得更簡單。數學成績下降與未能記住乘法事實有直接關系，尤其是1-9×1-9的乘法事實。不理解這些事實往往會使諸如長除法這樣的高級概念極為具有挑戰性。現在有些教師試著采納NCTM提出的一些建議，同時加強記憶。NCTM修改了他們自己的陳述，強調了基本數學事實記憶的重要性，因為大量證據表明，淡化強調導致了更大的數學問題。如果你的孩子記數學事實有困難，在家里張貼一些乘法表的例子是沒有壞處的。孩子床上的天花板可能是放置乘法表的好地方，孩子的浴室也是很好的地方。這可以幫助孩子找到規律，更好地學習數學事實，因為他們接觸乘法表的機會更大，你可以在教師用品商店、書店和互聯網上購買便宜的大表，你也可以帶著孩子自己做，以加強數學知識的學習。
- 發表于 2020-09-04 15:44
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