教師應通過哪些方式促進學生的學習遷移？
知識與知識之間存在著練習，如果學生能在學習中掌握正向遷移的規律，對于學習可謂是事半功倍。那么，教師應通過哪些方式促進學生的學習遷移呢？
工具/材料
學習遷移
操作方法
-
01
精心挑選教材
教材是學生學習的主要工具。因此，對于教材的選擇勢必不能馬虎。教師應精心挑選好的教材，即教材能突出學習材料內在之間的聯系、組織結構和應用價值。 -
02
注重“三化”
何為“三化”呢？即教材結構化、一體化和網絡化。因為教材內容編排的好壞會影響學習遷移的大小。若編排的好，則遷移作用大，反之則遷移作用小。因此，教材的編排作用也是不容小覷的哦。 -
03
不可忽視教學目標
教師在備課時，不可忽視教學目標。在實際教學活動中，有必要讓學生明確學習的目的，為學習指明方向，有助于學生學習的遷移。 -
04
扎實基礎
學生要產生學習遷移，其重要條件之一是知識之間、技能之間存在著某種聯系，學生掌握一定的知識和技能后，能夠比較容易的進行學習遷移，有助于新知識和新技能的學習。 -
05
培養學生對知識的概括能力
教師在平時的教學過程中，應改變“滿堂灌”的思引導學生想，培養學生獨立思考、概括問題的能力，引導學生觀察事物之間內在的聯系，這樣有助于學生學習遷移的產生。 -
06
避免負遷移的發生
學習遷移有正向也有負向。教師應避免學生學習負遷移的發生。在平時，可以用積極的言語鼓勵學生，幫助他們建立自信心，促進學生形成良好的心理準備狀態。 -
07
鼓勵學生運用跨學科知識解決問題
知識之間存在著內在聯系。同樣一道題可以用歷史的眼光去看待，也可以用數學的方法去解決。因此，教師應鼓勵學生用夸學科的知識去解決問題，鼓勵方法多樣性。 - End
- 發表于 2017-10-10 00:00
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- 分類：科學教育
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