如何在課堂上融入多元智能(Incorporate Multiple Intelligences in the Classroom)？

作為一名教師，你會有各種各樣的學生，他們都以不同的方式學習。在課堂上融入加德納的多元智能理論是確保課程材料得到多次強化的一種方法，給每一個學生一個機會，讓他們根據自己的優勢吸收知識。你可以通過組織活動和教學計...

作為一名教師，你會有各種各樣的學生，他們都以不同的方式學習。在課堂上融入加德納的多元智能理論是確保課程材料得到多次強化的一種方法，給每一個學生一個機會，讓他們根據自己的優勢吸收知識。你可以通過組織活動和教學計劃，利用智力的各個方面來做到這一點。大多數學校專注于語言和數學能力，但是，教師可以利用這一理論提供創造性的課程，激發學生的大部分才能和技能。

項目和教育游戲通常用于幫助以不同方式學習的學生霍華德·加德納博士的多元智能理論基本上說，智力不是每個人都擁有的一種能力，但所有的個體共有七種不同類型的智能，包括邏輯數學、語言、空間和音樂智能。這七種類型的四舍五入是動覺以及個人內部和內部的智能。它們都存在于每個個體中，但不同的人在不同程度上或多或少都有不同程度的差異，加德納認為所有的智能都在一起工作，以解決問題并有效地發揮作用藝術教學拼寫是一種在課堂上融合多種智能的方法為了在課堂上組織材料和整合多元智能，你必須開始思考每節課的所有不同方面。一節關于測量的數學課可能會教給孩子們使用身體的各個部分來測量物體的動覺方法，或者通過實例展示現實生活中的應用程序如何使用數學過程。學生可以表演歷史場景，選擇表達藝術概念的音樂，或以多方面的方式演示傳統科目

在課堂上融入多元智能是確保課程材料得到強化的好方法。當使用技術將多元智能整合到在課堂上。記錄視頻日記或數字日記，并制作多媒體演示文稿，對于學生來說是一種很好的強化學習材料的方法。如果他們合作選擇音樂和藝術作品進行演示，并最終將其呈現給全班同學，他們甚至可以幫助其他學生學習。點對點課程非常適合那些懶散的學生，他們可能對傳統的課堂教學感到厭煩。