什么是語言習得(Language Acquisition)？

語言習得是指人類如何學會使用語言來理解和表達他們所生活的世界。它是指所學的第一種語言或母語，而不是指在老年時所學的任何后續語言。語言可以是口語和書面語，也可以是手語等手工語言麻省理工學院語言學家Noam Choms...

語言習得是指人類如何學會使用語言來理解和表達他們所生活的世界。它是指所學的第一種語言或母語，而不是指在老年時所學的任何后續語言。語言可以是口語和書面語，也可以是手語等手工語言麻省理工學院語言學家Noam Chomsky對語言習得理論做出了貢獻句法是語言習得的三大要素，語音學和詞匯。語法關系到單詞如何組合成句子。語音學關注的是書面字母的發音。這些發音可以是對拉丁字母表中同一字母的不同解釋，也可以是在日語平假名和片假名字母表中使用兩個字母來表示同一個音人的使用和它們的意義被稱為詞匯。

手語可以是人們學習的第一語言柏拉圖認為，無論是在公元前，還是在公元前，嬰兒都是通過語言習得的無論是上帝還是大自然自然和后天這兩個理論在語言發展的研究中引起了持續的爭論。社會互動理論在自然和后天之間取得了平衡，在他的認知發展理論中，他認為成人輸入對嬰兒的語言習得至關重要，但不是唯一的因素。歐內斯特·L·莫克把母親作為嬰兒語言發展中最重要的因素，因為嬰兒與母親的接觸最多，他們認為語言的某些要素是內在的，如句法和語法，而其他的，如詞匯，則是外在的，關系框架理論認為任何語言的習得都是單純的后天習得，與后天培養無關自然。根據B.F.斯金納的行為研究，RFT假設嬰兒只能通過他們的環境學習。諾姆·喬姆斯基等人認為這是不正確的。緊急主義是對此的一種反應，認為無論是后天還是自然都不能單獨解釋人類語言的發展喬姆斯基等人對句法的研究也著眼于語言習得，大多數關于句法發展的理論都反映了語言發展的一般理論，經驗論認為進化不能被認為是嬰兒天生的語法參數，因此，經驗主義者認為學習是最重要的因素喬姆斯基領導了另一種叫做"生成論"的理論，該理論認為嬰兒確實有一套內在的語法和語法規則等著擴展。他們認為人腦是用有限的語法選項預先編程的。嬰兒在學會發展之前，會用這些基本的選項來理解別人的單詞再者，創世紀主義者把5歲孩子身上的語法趨同現象作為這些內在語法選擇的證據。

柏拉圖認為嬰兒天生就有語言能力。