軟件的一出來真的可以到一萬一個月？我想在廣州做軟件測試工程師，請問有什么專

“培訓機構”……怎么聽著像傳銷首先，做軟件相關行業的朋友只有兩種渠道獲取知識： 1、學校，無論一本二本三本還是職業學校，也不管是本科畢業還是讀研，正規學校始終是獲取第...

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軟件的一出來真的可以到一萬一個月？
我們精選了一下網友答案：

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“培訓機構”……怎么聽著像傳銷
首先，做軟件相關行業的朋友只有兩種渠道獲取知識：
1、學校，無論一本二本三本還是職業學校，也不管是本科畢業還是讀研，正規學校始終是獲取第一手知識最好的地方，在學校的業余時間也比較多，學校不是非常好的同學建議利用好課余時間上網自學一些內容，很多好學校的課程是可以在網上找到視頻的，比如“中國大學MOOC”、“學堂在線”這類網站。不要信所謂的培訓機構，這種培訓機構是沒有頒發學位證書的資格的，所以對你的求職簡歷沒有任何幫助。
2、職業崗位，很多從事軟件行業的朋友起步點都是像東軟這種“跳板”公司，起薪不會很高，但短時間內就會讓你進入一個從業狀態，這樣再跳槽去其他公司賺高薪水。剛剛進入工作崗位這段時期也是學習知識應用知識的黃金時間，只要把握好，也能夠為未來打下一個好基礎。
當然，我不是說軟件行業本科畢業拿不到月薪1w，只不過3本又是轉專業學生而且還是實習階段，能拿到這個薪水只能是天才加奇跡，不要盲目相信其所謂的培訓機構。

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現在這社會，誰不吹吹牛？你還就當真了……

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本人特別討厭（某些）培訓班出來的人
一個勁吹噓自己工資高，
我認識的dalao沒一個談工資的，因為沒必要
正是因為沒底氣，所以才這樣說

（2017/8/21 8:50 補充：為什么很少見工資高的程序員炫富？看看反例

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某和諧的分割線
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上面那段話可選擇性無視

實際上我是很厭惡某些培訓班的
為咩？
因為他們拉低了行業平均素質，或者說，從那出來的人拉低了平均素質
當c++火的時候，他們一個勁捧c++，當java火的時候，他們一個勁捧Java，當Python開始在中國流行的時候，他們又開始“號召”學Python
為毛現在那么缺人？
不是缺乏碼農，是缺乏高端人才
就是這群培訓班，他們提供了大量低端人才涌入市場，所以才導致需求方大大低估了人才勞動力的價值
舉個例子：某天某人來我們團隊一個向外開放的群來問某企業數據保護軟件破解，有沒有人接單？我們報價1w。他五百都嫌多，還說1w他都能買好多個源碼了。
呵呵我就笑笑

雖然某些良心的培訓班確實提供了一個平臺，給某些人留了條出路。
但素質真不敢恭維，很多培訓班出來的人，只會調API，其他的一問三不知，根本就沒有獨立解決問題的能力。

以上就是我對培訓班的吐槽，覺得很偏激？偏激就對了，因為是吐槽嘛對不
我這番話說得確實有失偏駁，但我就想表明一個觀點，非985211出來培訓的，基本不可能月入10w，恐怕1w都不太可能

我知道某些人可能不喜歡看這些，沒關系。請點擊左上角返回鍵

（補充：去網上某些正規平臺學習例如i春秋，fishc論壇，慕課網，網易云課堂等等。搜索你想學的課程，點擊免費課程，搜索結果出來的第一個就是你想學的東西。我就是這么學出來的。別去培訓班，真-害人不淺，我一個朋友就是活生生的教訓，慘痛的教訓

（補充2：Python什么的，不就是隨隨便便玩著學就學會了的嘛？還用去培訓班？

（補充3：某些培訓班鼓吹的某大數據，機器學習等等，說實話，由于沒數據，小公司還真玩不轉。什么？你說你要去大公司？那你去學吧

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修改一下
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我的分析和認知相對大家來說比較片面，因為我只是從我身邊了解到的情況來說的。

而且我分析的是從培訓機構剛剛剛出來，當然以后長期的發現和機遇是要靠自己去努力和嘗試的。

自古以來IT類的培訓機構都很火，但是他們培訓和學習的東西在計算機里面來說比較屬于技術性的內容。

我之前去公司實習從事的基本就是對代碼的copy and paste。過一段時間就會有些厭倦，沒有什么技術含量，當然我感覺后期的上升空間也很小。

指導老師當時講，如果只是碼農的話，在一個團隊里面基本負責代碼編寫，所有項目的決策基本參與不上。
一兩年之后基本全是重復性的勞動了。

很多時候我們都覺得培訓機構出來的寫代碼比我們厲害，誠然有些人寫代碼能力確實不錯，但是一些創造性的工作相比科班出身的可能還是要弱一些。
但我沒說絕對，因為感覺知乎個個都是大神，我只說相對。

還有就是本科學習的方向和定位和培訓機構還是不一樣的。
本科主要培養計算機的這種思維和通識教育，而不是專注代碼的編寫和工程項目的實踐，這個應該也是相比培訓機構比較薄弱的地方。

本科學習的專業課在之后的IT生涯都是比較重要的，應該好好學習。

考研深造也是一個很不錯的選擇。末流985。

計院和商院是我們學校本科畢業平均工資最高的兩個院。一般來說計院能畢業出來最差的也有5000+，大神的話大二、三就已經和阿里/騰訊簽了合約，一年20W+且前途無量。

培訓機構的話，說真的，就算是有那種很厲害的，拿很高年薪的，都是運氣+自己努力，和培訓機構關系不大。運氣就是當時行業很缺自己這種類型的人才（比如有段時間缺JAVA、現在缺大數據計算機視覺），自己努力就是真的有點干貨，而且進入公司后肯繼續學習鉆研。這樣才造就了培訓年薪XX萬的“神話”。

私以為去培訓機構不如考研。考研難度大，但出來后下限高，比如你考研考上985計算機的研，出來在一線怎么差也有個萬把一個月吧？如果去培訓機構，無門檻，你可能可以月入一萬，但更大的可能，是再失業。

其實題主應該清楚這些道理，只是考研難度大在打退堂鼓，想走捷徑而已，希望題主好好想想吧。

說真的，考研OR去培訓，自己心里沒點B數嗎？

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我想在廣州做軟件測試工程師，請問有什么專業工具介紹？有什么專業機構介紹》
我們精選了一下網友答案：

不知道你打算學哪種軟件測試工具，不過就目前軟件測試發展的趨勢來看，比較流行的就是惠普的自動化測試工具Loadrunner、QTP，現在越來越多的企業在用這些工具進行測試，很多企業也重視員工對這些工具的掌握程度。如果你致力于在軟件測試這個行業發展，做一名資深的軟件測試工程師，這兩個工具學會了是很有幫助的。

我一個朋友參加了廣東軟件評測中心舉辦的這些測試工具的培訓，反應效果很不過，師資都是惠普那邊的老師，你要是想在廣州學習與工作的話，可以上網去查查那個培訓單位，說不定會對你很有幫助的哦。

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通知 || 廣州大學華軟軟件學院學生綜合測評條例（修訂）
我們精選了一下網友答案：

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第一章總則

第一條 廣州大學華軟學院學生綜合測評條例其宗旨是提高學生綜合素質，積極引導學生培養創新精神和實踐能力，學會學習、學會生活、學會做人、學會發展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的合格的社會主義建設者和接班人。

第二條 廣州大學華軟軟件學院學生綜合測評細則是根據國家教育部頒發的《普通高等學校學生管理規定》、《高等學校學生行為守則》和《廣州大學二級學院學生綜合測評條例》結合本院實際制定的，目的是對華軟學院學生的綜合素質進行考核、評估，體現我院對學生教育和管理的目標和要求。

第三條 綜合測評的內容由學業表現和綜合表現兩部分構成，在綜合測評成績中分別占70%和30%。

第四條 綜合測評是評估學生素質最主要的依據之一，各年級同專業（同班）的學生按綜合測評排定名次，學院根據綜合測評成績和名次進行評優、評獎和畢業生推薦工作。

第五條 綜合測評參評對象為我院全日制本科學生，旁聽生、延緩畢業生不參與測評。經學院批準試讀者，其綜合測評只算成績，不參加排名。

第六條 我院綜合測評遵循公平、公正、公開，全面準確、簡便易行的原則，在實踐中不斷完善，逐步實現對學生管理的規范化。

第二章學業表現測評

第七條 學業表現分由基本分和扣分兩部分構成，計算公式如下：

學業表現分=基本分-扣分。該項得分乘以70%后記入總分。

第八條 學業基本分根據一學年的所有課程總評成績按以下公式計算：

學業基本分=A科成績×A科學分 + B科成績×B科學分 + … / A科學分 + B科學分 + …

（其中，考查成績優、良、中、及格、不及格分別按95、85、75、65、55分計算，所有課程補考及格者均以65分計；沒有體育課的班級，則以體育達標測試成績為體育課成績，按優、良、及格、達標、不達標五等計95、85、75、65、55分，經批準免修體育課或體育達標測試免試者以75分計）。

第九條 有下列情況者予以扣分：

凡所修課程不及格者，每科扣1分。

第十條各系的教育教學實習、實驗操作、社會調查、野外實習、專業實踐等實踐性環節均計入綜合表現部分。

第三章綜合表現測評

第十一條 綜合表現包括行為表現和突出表現兩個方面，占總分比例為30%。綜合表現分的計算公式為：

綜合表現分=行為表現×10% + 突出表現分×20%

第十二條 行為表現由基本分和扣分兩部分構成，計算公式為：行為表現=日常行為的基本分-扣分，其中，日常行為的基本分為100分。

第十三條 凡有下列情況者予以扣分，扣分累計不超過100分，行為表現得分乘以10%后計入總分。

1、凡違反四項基本原則參加非法游行示威、或參加非法團體宗教、或因違反治安管理條列被公安機關拘審或受開除黨籍、團籍處分者，行為表現以0分計，并取消在校期間的評優評先資格。

2、凡因違反黨紀、團紀，受黨內團內通報批評處理，以及受警告、嚴重警告、記過、留黨留團察看和開除黨籍團籍處分者，取消當年評優評先資格。

3、凡在政治學習、組織生活、公益勞動、暑期社會實踐和規定參加的集體活動，未請假而缺席或不提交調查報告者，每次扣4分。

4、違反院紀院規，受班級、系、學院公開批評者，分別扣3分、5分、10分；受警告、嚴重警告、記過和留校察看者，分別扣20分、30分、40分、60分。凡受學院通報批評以上（含通報批評）處分者取消當年評優評先資格。（違規電器1次：系通報批評；違規電器2次：學院通報批評；違規電器3次：學院警告處分）

5、凡在公共場合男女交往中行為不雅，經教育不改者，扣10分。

6、每曠課（含實驗課的教學實習）2學時扣3分，遲到、早退每次扣1分，新生早讀曠課一次扣2分，遲到早退每次扣1分。曠課2學時只能評學生獎學金三等獎，使用違規電器1次等違紀行為的在評優時進行降級，如果是三等獎的還是三等獎。

7、凡因宿舍臟、亂、差，在文明宿舍評比中不達標，該宿舍成員每人分別扣3分。

8、凡在課室、宿舍、飯堂、學生活動中心等學院公共場所吸煙、酗酒者分別扣5分。

9、違反宿舍管理規定或宿舍作息制度者，有明確違紀責任人的，責任人扣5分/次，未明確責任人的宿舍成員每人每次扣3分。非責任人，不扣分。

10、觀看不健康的網站扣6分，利用網絡等編制或傳播不良信息、謠言者，視其情節輕重扣2—10分。

11、破壞學院公共設施和公共設備（錄音、錄像、投影、實驗用品；宿舍、飯堂、圖書館等場所的公共物品和建筑），視情節輕重扣2-10分。

12、深夜甚至通宵玩網絡游戲者，每次扣5分。

第十四條突出表現包括專業技能、創造能力、組織管理能力、文體能力、社會實踐能力五個方面，各比例如下：

突出表現各項得分之和乘以20%后計入總分。

（一）專業技能：

各專業根據實際情況制定評分細則（應包括專業學習能力、計算機操作能力、表達能力、擇業技能以及與本專業相關的各種技能）。

有下列情況者予以加分：

1、非外語專業的非藝術類學生獲得英語四級證書者加10分，獲得英語六級證書者加15分。

2、參加軟考（專業等級考試）獲得初級中級高級，分別加10、15、20。其他專業技能可以看“綜測加分匯總參考”。參加者按該等級的三等獎一半分計算，最低計2分。（若參加的比賽是晉級比賽，不累加，以最高分計算）

專業技能最高分為25分，如同專業最高分不足25分，以實際分計算，如同專業最高分超過25分，則按以下公式計算：

專業技能分 = 本人實際得分/專業個人最高分× 25

（二）創造能力：

1、向校級及以上正式出版社發行的非學術性報刊投稿被錄用者，每篇計2—8分；向學院級刊物投稿被錄用者，每篇計1分。同一稿件只計一次分，累積不超過10分。

2、參加院內外組織的科技知識、學科競賽及小制作競賽活動獲一、二、三等獎者，獲獎者國家級計30、20、15分，省部級計20、15、12分，市級計15、12、10分，校級計12、10、8分，院級計10、8、6分，系級計6、4、3分。參加者按各級獲獎最低分的一半計分（同一項目不重復加分）。優秀獎和特等獎可以看“綜測加分匯總參考”。

3、在全國、省、市、校、學院學術刊物、會議上發表或宣讀論文者，國家級計30分，省部級計20分，市級計15分，校級計10分，學院計8分，系級計5分。

4、參加學校科研項目研究及開發，每參加一個項目按表現加3—5分。

5、與教師合作出版書籍或參與課題研究，一次加3分；與教師合作發表了論文獲一、二、三等獎者，獲獎者國家級計30、20、15分，省級計20、15、12分，市級計15、12、10分，校級計12、10、8分，院級計10、8、6分，系級計6、4、3分。

6、創造能力最高分為25分，如同專業個人最高分不足25分，以實際計算，如同專業個人最高分超過25分，則按以下公式計算：

創造能力分 = 本人實際得分/專業個人最高分× 25

（三）組織管理能力：

凡擔任學生干部滿一學年，按其工作量和表現評出優、良、稱職、基本稱職或者不稱職，所加分值最高分不得超過其等級最高分（身兼多職者只取其最高分，不能累加），完全不稱職者可不加分。考核評優的比例：優10%；良20%；稱職65%；基本稱職或不稱職5%。

學生干部加分按照以下等級結合考核等級給予相應加分：（詳情請看系下發的考核分數。）

1、學院團委、學院學生會、學生自我管理委員會、學院新聞中心、紅十字會、青年志愿者協會、社團聯合會的學生干部加分分值為5-15分。

2、系分團委、學生會、黨支部的學生干部加分分值為5-13分。

3、院級學生社團（協會）學生干部加分分值為4-11分，系級學生社團（協會）學生干部加分分值為3-9分。

4、班級學生干部（包含舍長）加分分值為3-10分。

5、各部門辦公室助理（含行政部門服務隊管理層，不包含服務隊隊員、志愿者和勤工獎學崗位）加分分值為4-10分。

（四）文體能力：

1、參加院內外體育競賽（包括傳統的體育項目及高爾夫球、網球、保齡球、臺球等）獲一、二、三等獎者，獲獎者國家級計30、20、15分，省部級計20、15、12分，市級計15、12、10分，校級計12、10、8分，院級計10、8、6分，系級計6、4、3分，破記錄者按相應等級的一等雙倍分計，參加者（含裁判）按各級獲獎最低分的一半計分。

2、參加各級文藝演出獲獎一、二、三等獎者，獲獎者國家級計30、20、15分，省部級計20、15、12分，市級計15、12、10分，校級計12、10、8分，院級計10、8、6分，系級計6、4、3分，參加者按各級獲獎最低分的一半計分。

3、參加校內外各種選美比賽，形象設計大賽，司儀大賽，DJ大賽、主持人大賽等，獲按冠亞季軍者，獲獎者國家級計30、20、15分，省部級計20、15、12分，市級計15、12、10分，校級計12、10、8分，院級計10、8、6分，系級計6、4、3分，參加者按各級獲獎最低分的一半計分。

4、參加文藝、體育運動隊并堅持訓練者計4分。（不超過3個）

5、文體能力最高分為15分，如同專業個人最高分15分，以實際分數算，如同專業個人最高分超過15分，則按以下公示計算：

文體能力分 =本人實際得分/專業個人最高分× 15

（五）社會實踐能力：

1、積極參加校、學院義工活動或公益活動，每人每次加1分，最高10分。（需提供證明）

2、堅持參加文化社團、興趣小組活動，加2分。不超過3個。

3、獲得國家級，省級，市級，校級，院級社會實踐積極分子稱號計10、8、6、4、2分。

4、凡在公益事業、無償獻血、助人為樂、拾金不昧等方面有突出表現者，給予酌情加分，最高10分。參加學院無償獻血6分/次。

5、見義勇為、敢于檢舉揭發不良行為，與壞人壞事作斗爭以及在危急情況下舍己救人、搶救國家財產者，根據實際情況加5—15分。

6、社會實踐能力最高分為20分，如同專業個人最高分不足20分，以實際分計算，如同專業個人最高分超過20分，則按以下公式計算：

社會實踐分 = 本人實際得分/專業個人最高分×20

第四章綜合測評實施辦法

第十五條 學生綜合測評每學年評定一次，統一在每學年開學的五周內完成，畢業班最后一學期的綜合測評和評優、評獎工作在畢業前進行。

第十六條 每位學生必須認真地按照綜合測評的兩個方面，實事求是地進行自我總結和測評，列出本人各項基本分、加分和扣分，并將自評結果交班級審議。

第十七條 各年級專業成立綜合測評評議小組，評議小組由各班團支書、班長、學習委員（考勤員）和3名學生代表組成，輔導員負責具體組織、協調和指導。

第十八條 綜合測評評議小組的職責為，設置學生綜合測評記錄本，及時記載學生的表現，每兩個月對記錄進行一次小結和公布；每學期初對記錄進行一次匯總和公布，同時對本班學生填報的綜合測評表格進行核實、更正或補充，將初評結果向學生公布，允許學生在三天內提出質疑，如有錯漏，經核實準確后，應予更正，并公布第二榜。

第十九條 班的綜合測評結果要報學生處備案。每學期的綜合測評結果均填入學生綜合測評手冊，由學院保存，在畢業前歸入學生個人檔案。

第二十條 凡因同一事由多次獲獎或符合兩條以上加分條件者，只計最高分，不累計加分。因同一錯誤受到兩種以上處分或有兩條以上的條款規定要扣分的，扣分只計最高一種。獲得省、市、校和學院優秀榮譽稱號的個人，若其評比依據為綜合測評結果，則不進行加分。

第二十一條 此條例中涉及到的各類比賽獲獎級別的認定以《廣州大學華軟軟件學院學生獲獎作品等級認定辦法》為準。

第二十二條 凡在綜合測評中弄虛作假者，一經查實，視其情節，除給予批評教育和紀律處分外，另在其總分中扣 5—10分，并取消學年評獎評先資格。

第二十三條 為加強對學生的齊抓共管，任何教職員工在工作中，可隨時向學院反映學生的行為表現情況，學院有責任對反映的情況進行核實，并酌情對學生進行加分和扣分。同時，學院一級學生組織也有責任提供有關學生干部的情況，配合各班級綜合測評工作的開展。

第二十四條 凡獲獎者和獲得各種資格及等級證書需加分者，必須提供證書或有關證明。

第二十五條 本條例由學生處負責解釋，各系可以在遵循此條例的基礎上制定本系的實施細則，報學生處審核同意后實施。

第二十六條 本條例自2018年9月1日起開始實施。

編輯：新媒體工作部林柳媛黃雯婷周志賢

初審：分團委學生副書記曾镕豪

復審：分團委副書記劉家敏

終審：黨總支書記徐向春