恐怖分子為什么“不怕死”？

事件回顧：2015年11月13日晚，這是一個血腥的周五，法國巴黎市區多處遭遇裝備自動步槍和手榴彈的恐怖分子殘忍而有計劃地襲擊。在這次的恐怖襲擊中，恐怖份子沒有提任何的政治訴求，而是直接用突擊步槍和炸藥進行攻擊，導致人員傷亡慘重，至少有120人喪生。恐怖襲擊現場共7名恐怖份子被擊斃，這些恐怖份子并未蒙面，意味著他們都是抱著必死的決心發起攻擊的。

一般人看到這些新聞都會感覺匪夷所思，為什么這些人要放著好好的日子不過，心甘情愿的成為恐怖份子的“人體炸彈”，傷已害人呢？而且人不是應該對生命有本身的畏懼么，為什么他們這么漠視生命呢？眾所周知，恐怖活動很多時候與宗教有著深刻地聯系，但是很多恐怖份子并不是一出生就接觸到這些極端宗教思想，在以前的生活中他們也看起來與正常人無異，但是他們卻愿意改變自己的價值觀，并且心甘情愿被利用，做一些匪夷所思的任務，甚至可以說被奴役卻甘之如飴。

這里面，不得不提到一個社會心理學現象“服從”。

根據社會心理學的定義，服從是指個體在社會要求、群體規范或他人意志的壓力下，被迫產生的符合他人或規范要求的行為。社會生活要求每一個個體服從基本規范，任何一個群體，不論其規模大小與層次高低，都要求其成員遵守一定的規章制度，完成其承擔的工作任務，以實現群體目標并維護團結。對于那些“人體炸彈”者們而言，他們在宗教的洗腦下，已經將這些領袖們的話語當做是一種權威，這種時候，追求獨立和自由的心理會被“服從心理“所禁錮，并且不會感覺到自己被壓迫和被奴役，甚至會以此為榮，認為自己是在為國家而戰，自己是民族的英雄。

也許你會感到困惑，怎么可能會有人被奴役但自己不知道，反以此為榮呢？一個關于服從的社會心理學實驗可以證明，人很容易就產生服從心理，并且會心甘情愿做出一些看起來違背自身意愿的事情。

1963年美國社會心理學家米爾格拉姆進行了一項關于服從的實驗研究。他用登載廣告的方式公開征招被試者，并告訴他們參加的是一項研究懲罰對于學習效果影響的實驗。

實驗中由真被試扮演教師，假被試扮演學生，教師和學生分布在兩個房間中，只能用聲音溝通。學生需要回答教師提出的問題，如果回答錯誤教師需要進行電擊懲罰。第一次答錯，就用15伏特的電壓電擊學生，第二次答錯，就用30伏特……實驗過程中不會產生真的電擊行為，而是假被試者用聲音模擬出相應的電擊反應。

那么，有多少人會盲目服從實驗的規定，用450伏特的電壓去電擊學生呢？要知道人體可承受的安全電壓一般是36伏特！

實驗過程開始了，學生故意選擇錯誤答案，真被試扮演的教師立即給予了15伏特電壓的懲罰，然后他就能聽到隔壁屋子里的學生“啊”的叫聲。隨著學生錯誤的次數越多，教師會用更高伏特的電擊進行懲罰。中間他們會得到實驗者“繼續進行，直至實驗結束”的命令。隨著學生的抱怨聲越來越痛苦，越來越強烈，雖然教師會感覺到緊張，但是很多教師仍不愿因為自己而讓實驗停止，他們嚴格遵守實驗要求，一直將電壓加到了最高的450伏特才停止。

最終的統計結果發現，65%以上的被試者服從了實驗者的命令，直至按下了450伏特的懲罰電壓。在實驗過后，米爾格拉姆對曾經參加實驗的被試者做過一個調查，有84%的被試者稱自己“非常高興”能參與這項實驗，甚至還有很多人在實驗之后向米爾格拉姆表達過謝意，表示愿意再次參加這個實驗。

通過這個實驗我們可以看出，參與服從實驗的普通人在沒有受到生命威脅的情況下，僅僅在實驗者的要求下就做出了“用高壓電電擊他人”的驚人舉動。那些受到了某些宗教教義熏陶的教眾們做出以上行為，也就可以理解了。不過理解歸理解，我們堅決不能贊同這些行動，每個人都有生存的權力，任何人或團體都不能因為自己自私和不可告人的目的來傷害他人，更不能剝奪他人的生命。