什么是合作學習(Cooperative Learning)？

合作學習（CL）是一種日益流行的教育策略，可以成功地應用于各種學習環境中，而不是每個學生都不需要其他學生的幫助就可以學習，在合作學習的情況下，大部分的課堂作業都是在小組環境下完成的。這通常并不意味著學生們偶爾會一起...

合作學習（CL）是一種日益流行的教育策略，可以成功地應用于各種學習環境中，而不是每個學生都不需要其他學生的幫助就可以學習，在合作學習的情況下，大部分的課堂作業都是在小組環境下完成的。這通常并不意味著學生們偶爾會一起完成一個小組項目，而是說，學生們經常一起完成作業，并且在一個特定的學期或學校里可能會有一個屬于他們的特定小組年。

教師在評估合作項目時可能需要設計不同的評分策略支持合作學習的人說，這種學習環境對他們有很多好處。學生不僅學習材料，但是他們可能會學得更好，因為他們有更多的時間來貢獻和討論材料。害羞的學生在小組中比在全班同學中更容易分享想法和想法。成功的學生群體可以培養更多的社交和合作行為，在許多現實生活中，這是一項非常有用的技能。

參與合作學習的學生經常一起完成作業教師有幾種方法可以幫助建立成功的合作學習環境。由于個人責任感仍然很重要，教師可以選擇同時進行團隊測試和個人測試。部分基于小組工作和部分基于個人表現的評分可以幫助減輕學生的恐懼他們通常在小組外表現更好。這包括一些有天賦的學生，他們在合作學習的情況下可能并不總是受益，他們可能會覺得小組中較低的學習成績會對成績產生負面影響

在合作學習的環境中，高中生通常只需要很少的教師幫助就可以互相教學由于學習障礙或行為問題而無法達到大多數其他學生水平的學生。在合作學習的情況下，團隊不應負責定期監督團隊中的其他成員。不能為團隊做出重大貢獻的人可能需要一個不同的學習環境。如果大多數成績都是基于團隊績效的，那么一個人如果沒有跟上團隊的步伐，可能會使整個團隊陷入困境這并不意味著有學習障礙的孩子不能在合作學習班上很好地學習，但教師需要考慮如何最好地安置這些學生，使他們能夠做出貢獻，而不是貶低其他學習者

鼓勵小組合作學習。合作學習對合作學習有很大的益處。學生可以成為彼此的優秀老師這一觀點有很多值得探討的地方定義一個小組的任務有助于強化這一點。如果學生在小組所有成員都理解之前不能離開活動，這可能是強化課堂材料的一種非常有效的方法。學生必須關心他們和他們的小組成員的表現，有些家長把孩子送到私立學校，以便為他們提供一個合作學習的環境有些教師在任何時候都使用合作學習，有些則偶爾使用。在高中和中學，甚至有些課程中，學生可以選擇參加CL課程或更傳統的模式。提供這個選項可能會很有幫助，因為除非學生真正喜歡，否則他們不太可能參與到CL的設置中同時，受益于更傳統教學方法的學生將能夠以最適合他們的方式繼續學習。

有些學生只是偶爾使用合作學習

有行為障礙的兒童可能會或可能不會從合作學習環境中受益。