什么是教學語法(Pedagogical Grammar)？
教學語法是指教給學習母語以外的語言的學生的語法內容或教學方法，這種語法的目的主要是提高口語的流暢性和準確性，在應用語言學領域學習的人，比如說教其他語言的人（TESOL），很可能會被要求參加教學語法課程。 教給學習不同于...
教學語法是指教給學習母語以外的語言的學生的語法內容或教學方法，這種語法的目的主要是提高口語的流暢性和準確性，在應用語言學領域學習的人，比如說教其他語言的人（TESOL），很可能會被要求參加教學語法課程。
教給學習不同于自己語言的學生的語法內容稱為教學語法。教學語法課程通常教學生語法對于母語為英語的人來說是直觀的概念，但對于非英語母語的人來說可能是困難的。母語為英語的人不需要多少指導就可以將句子中的單詞轉換成疑問句；也就是說，"You do know me"變成"do You know me？"然而，將英語作為第二語言或外語學習的人，可能需要解釋如何進行倒裝。如果他或她的母語以完全不同的方式提出問題，這一點尤其正確。雖然對母語者來說，在這一領域進行明確的教學是乏味的，而且沒有必要，它在教學語法中可能很重要將英語作為第二語言的人很可能需要學習教學語法。教學語法在規定性和描述性之間占據了一個中間地帶語法。簡單地說，處方語法規定了正確使用語言的規則。它規定語言的方式就像醫生開藥時說應該做什么。另一方面，描述性語法，描述了說話者如何在不考慮語言是否符合"適當"規則的情況下實際使用語言。由于教學語法的目標是幫助非母語者達到流利，這兩種方法中的一些是必要的一個語言學習者要想說得好，他或她的大部分話語都需要符合規定語法中規定的語法規則。另一方面，它有助于理解母語者實際使用語言的方式——通過描述性語法。這對于學習者理解俚語或其他非標準語是必要的說話的方式，學習者可以像課本里的語法書一樣，通過語法來幫助學習者理解句子，舉例和練習這與語法方面的參考書形成了對比，這些參考書包含了一種特定語言的詳細說明，這些語言是為對語言原理有很好理解的人設計的，在應用語言學領域學習的人可能會被要求參加教學語法課程。
教給學習不同于自己語言的學生的語法內容稱為教學語法。教學語法課程通常教學生語法對于母語為英語的人來說是直觀的概念，但對于非英語母語的人來說可能是困難的。母語為英語的人不需要多少指導就可以將句子中的單詞轉換成疑問句；也就是說，"You do know me"變成"do You know me？"然而，將英語作為第二語言或外語學習的人，可能需要解釋如何進行倒裝。如果他或她的母語以完全不同的方式提出問題，這一點尤其正確。雖然對母語者來說，在這一領域進行明確的教學是乏味的，而且沒有必要，它在教學語法中可能很重要將英語作為第二語言的人很可能需要學習教學語法。教學語法在規定性和描述性之間占據了一個中間地帶語法。簡單地說，處方語法規定了正確使用語言的規則。它規定語言的方式就像醫生開藥時說應該做什么。另一方面，描述性語法，描述了說話者如何在不考慮語言是否符合"適當"規則的情況下實際使用語言。由于教學語法的目標是幫助非母語者達到流利，這兩種方法中的一些是必要的一個語言學習者要想說得好，他或她的大部分話語都需要符合規定語法中規定的語法規則。另一方面，它有助于理解母語者實際使用語言的方式——通過描述性語法。這對于學習者理解俚語或其他非標準語是必要的說話的方式，學習者可以像課本里的語法書一樣，通過語法來幫助學習者理解句子，舉例和練習這與語法方面的參考書形成了對比，這些參考書包含了一種特定語言的詳細說明，這些語言是為對語言原理有很好理解的人設計的，在應用語言學領域學習的人可能會被要求參加教學語法課程。
- 發表于 2020-09-02 13:50
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- 分類：社會民生
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