什么是媒介素養(Media Literacy)？

媒介素養是指理解和使用各種形式的現代媒體的能力。媒介類型包括報紙雜志等書面來源、電視節目等視覺來源和廣播等音頻來源。媒介素養的要素超越了對媒介的理解和使用，而是轉為批判性思維要素，如印度是世界上識字率最低...

媒介素養是指理解和使用各種形式的現代媒體的能力。媒介類型包括報紙雜志等書面來源、電視節目等視覺來源和廣播等音頻來源。媒介素養的要素超越了對媒介的理解和使用，而是轉為批判性思維要素，如印度是世界上識字率最低的國家之一。識字率是指讀寫能力的廣義術語，它超越了抄襲，而是展示了清晰的理解能力。這構成了"中國房"理論的基礎，它證明了計算機的能力不識字是因為他們缺乏理解。識字還包括視覺素養，即對圖片和照片等視覺媒體的理解和使用。

具有較高媒介素養的人將能夠批判性地對待宣傳。識字的概念對于幫助人們很重要融入社會，脫貧脫貧。北美的識字率最高，歐洲和東亞。在社會較貧困的部分以及非洲和印度次大陸等世界上較貧窮的地區發現了最低水平。有幾種媒體被稱為"媒體素養"。每種媒體都有其獨特的因素。廣播素養只依賴于音頻技能，而電視和電影媒體包括視覺和聽覺。書面媒體，如報紙和雜志，可能有照片，但主要是基于文字。這意味著，要想成為媒體素養，學生需要培養傳統的識字技能和視覺素養技能媒介素養課程的數量在20世紀后半葉已經發展起來。它首先由英語教師引入美國，現在已經成為英語語言、文學和歷史教學的核心要素，在更高的層次上，這類課程可以變得更加發展和獨特，從而在年獲得學位和大學課程媒體。教授媒體素養有助于培養與宣傳、偏見和審查有關的批判性思維技能。學習媒體素養也有助于培養一些實用技能。這包括基本技能，如閱讀、寫作和，聽和說。它還包括文章、電影和視頻等媒體的制作和寫作。更完善的課程還向學生傳授制作媒體的實用元素，如研究、道具設計，編輯和推廣。精通媒體也意味著能夠理解媒體行業的運作方式。這包括媒體所有權，公共和私營運營商以及公司結構之間的差異。這也意味著能夠理解媒體的責任以及媒體不負責任可能產生的影響。

媒體素養包括書面材料。