教隱喻最好的方法是什么(Best Tips for Teaching Metaphors)？

教授隱喻的一些最好的技巧包括在介紹例子和說明這種修辭格如何提高寫作能力之前，先對概念及其類型進行明確的定義。讓學生通過插圖或攝影來創造隱喻的視覺表現也可能有幫助除了寫作和修辭之外，隱喻還廣泛存在于日常生活...

教授隱喻的一些最好的技巧包括在介紹例子和說明這種修辭格如何提高寫作能力之前，先對概念及其類型進行明確的定義。讓學生通過插圖或攝影來創造隱喻的視覺表現也可能有幫助除了寫作和修辭之外，隱喻還廣泛存在于日常生活中。因此，隱喻教學應作為一個長期的過程，而不是一個班級的教學計劃。

一個由帶有美元符號的時鐘組成的視覺隱喻可以用來表達語言隱喻，即時間就是金錢。"；確立術語的明確定義和歷史是隱喻教學的有效基礎。在教師的引導和填補空白的情況下，讓學生嘗試解釋概念及其類型，將隱喻與明喻、符號等相似概念進行比較和對比，有助于確保學習者的主動性、參與性和參與性，并負責教材。

隱喻教學應該是一個長期的過程，而不是一個班級的教學計劃。一旦課程確定了定義，下一個教授隱喻的竅門就涉及到運用例子。教師可以提供例子，或者，如果合適的話，學生可以在課堂上提供范例作為作業或搜索。與前面的提示一樣，學生應該負責對所呈現的隱喻例子進行解釋，解釋為什么每個例子都是隱喻，以及隱喻是如何起作用的

教師應該展示學生閱讀過的文學作品中的隱喻例子。在展示隱喻的例子時，通常從簡單的表達開始，再到更難的表達往往是有效的。詩歌是隱喻的可靠來源，但使用流行文化中的例子，如音樂，電視和電影可以使這節課更貼近學生。廣告也非常依賴隱喻，可以幫助學生理解他們在日常生活中用隱喻思維，以至于忽略了隱喻。一些例子可以用來說明書面隱喻和視覺隱喻。e.e.卡明斯的詩《一片葉子》《孤獨》和《落葉歸根》這一系列的例子都被《孤獨》和《落葉歸根》這兩部作品都用了視覺隱喻，隱喻教學的下一個階段可以要求學生創造出自己的隱喻。教師可以考慮用多種方式完成任務，而不是把學生束縛在一種特定的表達形式中。學生可以寫詩、寫故事或玩游戲。視覺學習者可能會發現制作廣告更有用，一幅圖畫，或者構圖和拍照。根據設備的可用性，學生甚至可以寫、制作和拍攝一個使用隱喻的場景。教授隱喻的最后一個技巧是盡可能在課堂上回收和復習材料。即使課程的重點不是隱喻本身，如果材料學習包括一個例子，讓學生認識并解釋它將有助于加強對概念的理解，這種強化可以培養一種比短期記憶更深的理解許多著名的文學作品中都使用了擴展隱喻。