為什么那么多人對中學有不好的回憶(So Many People Bad Memories of Middle School)？

中學對學生的自尊、學校行為、學習成績和日后生活適應的影響都有很好的記錄。從5年級到9年級的過渡時期，根據學校的不同，確實表明壓力增加，學習成績下降，行為問題的增加，尤其是在第一年。這對許多發現自己初中生活不幸或困...

中學對學生的自尊、學校行為、學習成績和日后生活適應的影響都有很好的記錄。從5年級到9年級的過渡時期，根據學校的不同，確實表明壓力增加，學習成績下降，行為問題的增加，尤其是在第一年。這對許多發現自己初中生活不幸或困難的人來說并不奇怪。

對于人們來說，中學往往是一個情緒動蕩的時期。許多人，當然不是所有人，對中學的經歷有不好的記憶，而且有很多原因可以解釋為什么這些經歷看起來很普遍。上初中的孩子年齡段，通常在12-14歲之間，這是由于身體的成長和青春期的開始而引起的主要身體變化之一。正如任何家長所證明的，進入青春期的孩子不一定是在家庭或社會環境中最容易相處的人。荷爾蒙的劇增和變化，以及更強烈的身體意識和可能對身體變化的不適，很容易轉化為學校環境中不完美的行為，無論是對老師，而且最常見的是針對同齡人。

中學經常要求學生培養批判性思維能力，這可能是一種挑戰。事實上，在中學階段，孩子們傾向于將自己組織成同齡人組，而那些在任何方面看起來都不一樣的學生往往不容易被同學們所接受。欺凌行為在初中更為常見，也更難從學校環境中去除，因為學校的監督較少此時的學生，盡管有零容忍政策，但由于害怕相互指責，他們舉報欺凌行為的可能性較小。

兒童在中學期間身體的變化可能會導致他們難以與同齡人相處。此外，尤其是在第一年，學生也面臨著壓力事實上，研究確實表明，小學六年級的學生，以及K-8學校的學生，在數學方面的表現往往比在這一點上過渡到初中的孩子好。需要跟蹤班級，與多名教師打交道，以及被扣押對行動負責會對學生的學習能力產生負面影響。

種族主義者的言論可能會影響一個人的成長記憶。此外，普通小學生來自一個不超過40名學生的教室，通常只有一名教師。一旦進入中學，學生搬到多個教室，每個老師可以有150個或更多的學生。這意味著盡管老師盡了最大的努力，并不是所有的學生都被老師所熟知，這會讓每個孩子產生一種孤獨感。

學生在中學和高中期間很少有老師的互動和監督。本質上，此外，在中學環境中有幾個常見的主要壓力源：

中學生往往是欺凌的受害者

有些人如果不適應某些群體，他們可能會對中學有不好的記憶。身體變化，從小學的環境中發生戲劇性的轉變，在情感上要求更高，行為上和學業上。教師對個人的關注較少。

許多人將他們中學時期的孤獨感與孤獨感聯系在一起。盡管每個人對壓力的反應方式各不相同，但較高程度的壓力往往與消極反應相關，而且在大多數情況下，老師和家長必須評估這個孩子承受著巨大的壓力。我們更希望孩子們避免的行為，比如性行為，吸毒和酗酒在中學變得更為普遍。這個年齡段的孩子可能不會發生性行為或非法使用管制物質，但他們很可能知道有這些行為的兒童。學校里的大一點的學生也可能造成這種消極的同伴效應，因為在青春期，吸毒和性行為的發生率逐年上升。因此，即使每個孩子自己都很快樂，也很有趣，在一個有著如此多壓力源的高壓力環境中，他們的反應可能是對同齡人采取消極的態度，成績不佳，在家庭和學校環境中變得更加情緒低落。這對許多學生來說意味著一段艱難而消極的時光，這也解釋了我們這些年來記憶不好的原因。由于對這一問題的研究如此之多，一些學區已經開始取消中學研究表明，與五年級、六年級或七年級學生相比，學生在高中一年級時能夠更好地過渡到一個更大的學校環境中。然而，應該注意的是，來自K-8學校的人經常報告類似的情緒混亂，特別是在同伴關系方面，與5到7年級的學生所報告的類似青春期通常發生在中學時期，會導致許多人出現痤瘡等身體問題。