為什么喜歡帶插圖的文字？

俗話說：有圖有真相。

俗話又說：沒圖你說個XX！

以上兩種情況充分體現了一種實證精神，即用圖片資料證明自己的語言。但是呢，無論是在報刊、書本等紙質，還是在微博、博客等網絡文章中，即使不是那些需要圖片證明真實性的時候，依然能尋見插圖的影子。為什么我們會如此喜歡插圖呢？

不知道你在瀏覽微博或者其他網絡文字時，會不會也有這個習慣：沒圖的一眼掠過，有圖的即使文筆一般也會多看兩眼。

小明在2014年1月1日13點50分左右，做了一個簡單的統計，在小明新浪微博的關注中的100條微博之中，有91條有圖，2條微博無圖卻有視頻，7條微博純文字。而24小時最熱的100條微博中，82條有圖，18條純文字。似乎大家都達成了一種共識，文字有圖才有人看，那么這背后又隱藏著什么心理呢？

一、看，灰機！

話說，那天小明正在班里專心致志地上課。忽然窗外不遠處飛過一架飛機，小明一下子就忘了老師還在講課，改為專心致志地看飛機。結果，小明被罰站了。不是小明不想好好學習，也不是老師講的不好，只是當飛機的轟鳴聲傳來，那一刻，注意力不自主就被吸引過去了。

關于小明的這個故事，涉及到了一個重要概念：注意。而注意一般分為三種：有意注意，無意注意和有意后注意（或者不隨意注意、隨意注意和隨意后注意）。

小明聽課，這是一個有目的的活動，而且小明得拼命告訴自己：我要好好學習，才能迎娶白富美，成為CEO……只有消耗意志力，小明才能完成這項注意活動，這是有意注意，后來小明突然被飛機吸引過去的這個動作不在小明計劃之內，而且不費力（一口氣上五樓），這叫無意注意。至于有意后注意就NB多了，就像同樣坐在窗邊的笑笑同學，因為今天老師講的漢語拼音啊（a）啵（b）呲（c）嘚（d）正是她預習時一直困惑的地方，她便能興致勃勃地聽講，既有目的，又不用意志力維持。

“注意”是我們完成任何活動所必須的一項條件，在閱讀中更是如此，如果不能將注意力集中在文字上，我們就不能讀完哪怕是一小段文字。如果內容不夠吸引人（教科書），我們就要用有意注意，消耗許多意志力。但是圖片一出現，情況就有那么點不一樣了。在注意活動中，刺激物（如圖片）自身的特點是引起無意注意的重要因素。與蝌蚪一般的文字相比，圖片則顯得更加新異、漂亮或者有趣。這使得讀者更愛看那些有圖的文字。

所以，一些深諳此道的人們，便經常在文字邊配上一副精美的圖片，以此吸引讀者的注意力。盡管這些圖片可能跟文字沒多大關系。

可是光顧著看圖片了，這會不會影響文字的閱讀呢？Samuels 在1970年就曾提出了注意聚焦假設，認為閱讀過程中的插圖會分散讀者的注意力，容易導致理解錯誤。但是，心理學家多年來的實驗研究，卻并不能給予Samuels 太多支持。

二、讀書，看書

在國內，劉寶霞（1996）和程利（2006）分別用不同的方法研究了插圖對文本閱讀理解的影響。其中，劉寶霞等研究者用的文本是物理說明文，程利等研究者使用的是文學作品介紹。實驗的結果是：閱讀配有和文字相關插圖的學生，要比無圖閱讀的學生，在文本內容理解上的得分更高。更不可思議的是，有圖的學生閱讀速度更快。