教育學是一個源自希臘語詞根的單詞,字面意思是引導孩子。在英語中,這個詞有很多定義,大多數與教育有關。它是教學的藝術,它的理論,它的實踐,堅持定義的人指出,這個詞應該只適用于兒童,有時還建議實踐,方法,關于成人教育的理論應...
教育學是一個源自希臘語詞根的單詞,字面意思是引導孩子。在英語中,這個詞有很多定義,大多數與教育有關。它是教學的藝術,它的理論,它的實踐,堅持定義的人指出,這個詞應該只適用于兒童,有時還建議實踐,方法,關于成人教育的理論應該稱為成人教育學。

教育學涉及教學的藝術,包括理論、實踐和方法。
,大多數形式的正式教學都涉及到信息技術,這在很多方面都是正確的。教師進入教室或其他環境時都會有關于如何最好地進行教學的理論或想法,他們決定要覆蓋哪些材料,這些基礎校長會在教學環境中告知他們的行動和主題。

希臘城邦雅典是古代學術的中心。
有關教育學的正式討論可以在數千年前找到。其中一個最著名的古代討論發生在希臘公元前5世紀和4世紀,被稱為詭辯家的巡回教師運用他們的技藝,向希臘各地的年輕人教授修辭。相比之下,像伊索克拉底斯和亞里士多德這樣的正規學校試圖將修辭教學限制在特定的形式上,而像柏拉圖這樣的哲學家雖然對亞里士多德很有影響,究竟應該教什么、怎么教是一個深刻的教育學問題,而教育史的發展表明這個問題一直沒有得到完全的回答

可以說,在許多現代社會中,教育向幾乎所有人的擴展只是創造了無數的機會關于學習理論應該是什么,應該教什么學科,以及教師應該如何表現才能最好地指導學生。如今,許多教師對他們的教學法有著相當清晰的認識。他們根據他們認為最準確的學習理論進行教學。課堂上的行動是通過學習和實踐磨練的。

小學教師經常被告知要涵蓋哪些材料,以國家或國家標準為基礎。
教學方法也會受到教學設施的具體標準的影響。當然,主題是這樣的。小學教師通常被告知要涵蓋哪些材料,基于國家或州的標準。這些標準也依賴于關于兒童最重要的學科的教學理念。

成人教育學是一種專注于教育成人的哲學從本質上講,教育學的概念涉及到幾個相關的概念。它是從學習理論中產生的,然后影響到實踐和/或學科。教師總是有一種教育學,即使它沒有明確的定義。但它是值得定義的,因為產生不同類型教學的基本方法可以幫助教師改進這些方法,使其在工作中更有效

教師總是有一種教學法,即使它沒有明確定義。