什么是物理教育(Physics Education)？
物理教育是物理學科知識在人與人之間傳遞的方式，物理學很難理解，這是因為許多物理定律的反直覺性質，也因為涉及到數學和其他技術。關于如何改善學習者對物理教育的體驗，從而使他們對這門學科產生持續的興趣，有各種不同的想...
物理教育是物理學科知識在人與人之間傳遞的方式，物理學很難理解，這是因為許多物理定律的反直覺性質，也因為涉及到數學和其他技術。關于如何改善學習者對物理教育的體驗，從而使他們對這門學科產生持續的興趣，有各種不同的想法。許多文化物理和其他科學知識是一種客觀的好東西，并且在改進物理教育方面付出了巨大的努力。
作為一門學科，由于許多定律的反直覺性質，物理學很難理解物理、數學和其他相關技術。簡單地說，物理教育包括教和學物理。知識從一個人轉移到另一個人，總是充滿誤解和問題，但物理是一個領域，在這個領域，解釋措施往往會導致更多的誤解。例如，類比教學會導致人們對類比直接對象之外的某些概念產生誤解，當教師試圖簡化一個概念時，往往會在不知不覺中間接地對其他概念提出錯誤的答案物理教育面臨的另一個問題是學科的反直覺性考慮到物理世界的復雜性，學生們往往不愿意接受某些物理事實是真實的。問題中使用的物理方程通常是從現實世界中抽象出來的，但這些問題的答案永遠無法在現實世界中觀察到。在某些情況下，在消除大量物理現象的條件下進行實驗額外的變量可能會有幫助。關鍵的一點是，物理教育依賴于其他學科的一定水平的知識。對于不懂基礎數學的學生來說，除了基礎物理之外，很難教其他任何東西。有觀點認為，物理教學可以在沒有數學的基礎上進行，但不懂數學，這些理論物理教育之所以如此重要，一個原因是因為在先進文化中，數學和科學被視為客觀需要，如果沒有數學和科學，尤其是那些允許人類生存和建造復雜結構的科學，文化是不可能繁榮的。沒有對物理感興趣和高度天賦的學生，這門學科就不會有進步。而藝術、哲學和其他較軟的學科在文化意義上仍然有價值，科學被視為對人類具有客觀價值，因此，為了確保人類的生存和不斷進步，物理學和其他科學被列為優先事項。
作為一門學科，由于許多定律的反直覺性質，物理學很難理解物理、數學和其他相關技術。簡單地說，物理教育包括教和學物理。知識從一個人轉移到另一個人，總是充滿誤解和問題，但物理是一個領域，在這個領域，解釋措施往往會導致更多的誤解。例如，類比教學會導致人們對類比直接對象之外的某些概念產生誤解，當教師試圖簡化一個概念時，往往會在不知不覺中間接地對其他概念提出錯誤的答案物理教育面臨的另一個問題是學科的反直覺性考慮到物理世界的復雜性，學生們往往不愿意接受某些物理事實是真實的。問題中使用的物理方程通常是從現實世界中抽象出來的，但這些問題的答案永遠無法在現實世界中觀察到。在某些情況下，在消除大量物理現象的條件下進行實驗額外的變量可能會有幫助。關鍵的一點是，物理教育依賴于其他學科的一定水平的知識。對于不懂基礎數學的學生來說，除了基礎物理之外，很難教其他任何東西。有觀點認為，物理教學可以在沒有數學的基礎上進行，但不懂數學，這些理論物理教育之所以如此重要，一個原因是因為在先進文化中，數學和科學被視為客觀需要，如果沒有數學和科學，尤其是那些允許人類生存和建造復雜結構的科學，文化是不可能繁榮的。沒有對物理感興趣和高度天賦的學生，這門學科就不會有進步。而藝術、哲學和其他較軟的學科在文化意義上仍然有價值，科學被視為對人類具有客觀價值，因此，為了確保人類的生存和不斷進步，物理學和其他科學被列為優先事項。
- 發表于 2020-08-15 23:48
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