在過去,被歸類為諷刺的言論包括任何旨在傷害或侮辱某人的刻薄或尖刻的評論。最近,諷刺語言的定義更為狹隘,只包括那些依靠輕描淡寫或諷刺來獲得力量的言論。這種語言的使用有時被認為是不恰當的言語,有些人很難學會辨別諷...
在過去,被歸類為諷刺的言論包括任何旨在傷害或侮辱某人的刻薄或尖刻的評論。最近,諷刺語言的定義更為狹隘,只包括那些依靠輕描淡寫或諷刺來獲得力量的言論。這種語言的使用有時被認為是不恰當的言語,有些人很難學會辨別諷刺,但要想成為一種語言的全功能說話者,理解這種語言是很重要的。

兒童在成人使用諷刺語時可能不理解說一種語言的大多數人都會使用諷刺,但并非所有人都能識別出這種語言的作用機制,諷刺的工作原理是用一種特定的語調來陳述一件不真實的事情。僅僅說一句不真實的話通常不足以證明這句話是諷刺性的,而且說這句話的語調有助于其他人理解這句話是不值得認真對待的諷刺通常被認為是用來侮辱某人或某事的尖刻或尖刻的評論諷刺的表達通常被認為是通過反諷起作用的,但是區分諷刺性的場合和諷刺性的評論是很重要的。諷刺性的言語依賴于說話人,但是諷刺性的言語通常是說話人無意的,從而產生了一種諷刺的情景。因此可以這樣說諷刺語言的幽默價值依賴于諷刺,有些語言有識別諷刺性話語和其他不真實短語的特殊方式,也有人提出了專門用于諷刺文本的標點符號表明文本是諷刺性的,這可能是有用的,因為書面文本不能有任何語調來幫助人們識別諷刺。孩子們通常會自然地學會諷刺,不需要教他們使用這種手段,盡管在某些情況下,他們可能會誤解其含義。在許多研究中,年齡只有5歲的兒童被證明有能力感知諷刺。然而,有些人由于在解釋社會情境或語言時遇到各種問題,而從未學會識別語言的諷刺用法,例如,當一個人沒有按字面意思使用語言時,這會使一個人很難理解。在某些情況下,無法識別諷刺也會導致大腦損傷或腦損傷。