在基督教傳統中,"說教"是指運用各種修辭手段向群體提供指導的過程或方法,通常用于指說教策略,雖然這一術語也可用于任何關于宗教觀點的演講的場合。除了涉及講道或講道的機制外,說教還包括與說教或講道相關的研究、概述和...
在基督教傳統中,"說教"是指運用各種修辭手段向群體提供指導的過程或方法,通常用于指說教策略,雖然這一術語也可用于任何關于宗教觀點的演講的場合。除了涉及講道或講道的機制外,說教還包括與說教或講道相關的研究、概述和一般準備。

禮拜服務結構,宗教集會期間的回應性閱讀和有聲祈禱是說教的一個方面。這個詞本身來源于希臘語的"homletikos,它被解釋為集會或集會的行為。在基督教運動的早期,信徒們會聚集在小團體中,通常是在家里,當基督教開始成為一種世界性的宗教時,人們開始以一種更正式的方式來構建這種有規律的口語表達方式。從那時起,對說教的研究開始發展一個經常用來指說教策略的術語。因為這個詞也適用于任何類型的宗教話語,所以可以說,在公共場合講基督教某些方面的講師實際上是在從事說教活動。同樣地,在課堂上使用講道形式的宗教教師可以說是參與了說教的應用。需要注意的是,對于說教的確切定義因基督教團體的不同而有所不同。有些人認為這一過程僅適用于每周進行一次布道的受命牧師遵循這一思路的教會把每周的布道稱為布道是很正常的。在教派中,外行牧師或其他人在會眾中的大部分崇拜經歷都是共享的,而不是集中在一個人身上。隨著傳教士的布道,這個更寬泛的定義可能包括一些行為,例如組織禮拜儀式本身,引導會眾響應閱讀,或在宗教集會期間提供有聲祈禱。在大多數情況下,組成基督教會的不同教派傾向于鼓勵對說教的研究,基于他們對這一概念所包含的內容的特殊理解。自18世紀后半葉以來,對說教的正式研究的興趣已經擴大了很多。許多新教徒附屬的大學和學院現在提供關于經堂講道的課程。神學學校也傾向于提供與研究布道準備、組織和有效傳遞過程的公開講道。在沒有專職牧師提供宗教指導、課程和研討會的教派中,其他禮拜領袖有效使用布道的課程和研討會并不少見。