教授非小說類作品的最佳技巧是什么(Best Tips for Teaching Nonfiction)？

非小說類的教學方法有很多種，包括分配項目、辯論，深入的文本研究和演示。學生可以根據自己的興趣選擇自己的文本，也可以讓全班同學閱讀同一篇文章。學習非小說很重要，因為人們需要能夠在學校學習和現實生活中研究信息。...

非小說類的教學方法有很多種，包括分配項目、辯論，深入的文本研究和演示。學生可以根據自己的興趣選擇自己的文本，也可以讓全班同學閱讀同一篇文章。學習非小說很重要，因為人們需要能夠在學校學習和現實生活中研究信息。

學生在閱讀了一篇非小說類的報道后，可以使用互聯網探索事件背后的事實。非小說類教學的一種方式是分配項目。學生可以選擇自己感興趣的具有挑戰性的非小說文本。盡管這些項目可以采取多種不同的形式，在他們的論文中，同學們應該仔細地閱讀他們的論文，或者在他們的作品中，仔細地回答他們的問題，或者說他們的作品，教師和同學應該能夠提出問題，以確定學生是否閱讀和理解了課文，并將其與他們自己的生活和信仰聯系起來。

教授非小說類作品有時更容易，而辯論則是教授非小說類作品的另一種方式。學生可以選擇他們感興趣的話題，閱讀和研究這個話題，并在課堂上準備好和同學討論這個話題。這對多方面的話題很有效，例如死刑或對吸毒者的適當懲罰。學生應閱讀支持待辯論問題的多個方面的文本，以便加強他們的論點。在辯論期間，如同所有方法一樣，學生應參考課文并自行綜合信息非小說類的教學也可以通過讓一個班的所有學生在同一時間在課內和課外閱讀同一篇文章來完成，這取決于學生的年齡和課堂的難度。在單元開始時，可以給學生一些目標和問題來指導他們的閱讀通過課文，學生可以小組討論和全班同學討論不同的要點；他們還可以突出課文和非小說的重要元素，一般來說，學生還可能被要求尋找其他非小說來源，以進一步了解文本中的各種概念和事件。他們也可以參加討論會，在討論會中，他們被問到關于文本的更高層次的問題，并且必須用文本中的邏輯和段落來支持他們的答案在非小說教學中，重要的是要考察非小說的各種元素——比如偏見、敘事結構和目的——以及不同類型的非小說作品——比如傳記、自傳、信息性文本和報紙上的文章，雜志和網絡。學生們可以通過對文本和不同類型文本的深入研究來查看這些元素的例子。他們也可以找到自己的例子，帶到課堂上展示。非小說的元素和類型可以使用前面提到的任何一種來教授和強化方法：學生越是負責學習信息，理解信息，并用所讀的東西做些什么，他們就越能從非小說類的學習中獲得更多的收獲。學生也可能被要求寫下并分享他們自己的非小說類的例子，例如日記或自傳的草圖。