教明喻最好的方法是什么(Best Tips for Teaching Similes)？

正如每個孩子都能背誦的那樣，明喻會用術語來比較兩個不同的事物，比如比如或者 As ，但這并不意味著，讓孩子明白這意味著什么，甚至他或她能夠識別句子中的明喻。用一系列教學技巧（如游戲、圖形組織器和良好的舊式閱讀）來教授...

正如每個孩子都能背誦的那樣，明喻會用術語來比較兩個不同的事物，比如比如或者As，但這并不意味著，讓孩子明白這意味著什么，甚至他或她能夠識別句子中的明喻。用一系列教學技巧（如游戲、圖形組織器和良好的舊式閱讀）來教授明喻，使學生明白其目的和識別拿著一本書，學生需要理解明喻的目的。一個真正有效的明喻是一種文學手段，因此可以使文本中的某些東西有更深層次的理解。它可以使描述產生回響，提供對人物的洞察，或以其他方式使一首詩、故事或對白回響。簡單地說在分享課文時強調這些是一種有效的明喻教學方法，幫助學生理解為什么以及如何增加意義。教師在教授明喻時應該強調的一點是，明喻實際上有兩種類型。第一種是以兩種方式之一產生的陳詞濫調。其中一種明喻陳詞濫調是那些非常明顯的，以至于難以重復的。例如，“云朵像枕頭一樣蓬松”的說法是陳詞濫調，因為枕頭在視覺上與云朵非常相似，指出這一點并不能帶來更深層次的理解。教師可以將這一點帶回家的一種方法是使用圖形組織器。給學生兩列常見物體，讓他們找出配對點我們發現有些相似之處存在于表面，但并不十分深入。一列可能包含太陽、蠕蟲和一朵花的圖畫；第二列的圖片可能包括一個漂亮的女人、一個紐扣和一碗意大利面。這兩對是顯而易見的，這意味著對它們的比喻是顯而易見的另一種比喻，也是陳詞濫調，是一種被重復了很多次的比喻，它已經失去了像一個好的明喻那樣帶來感嘆時刻的能力。第一個描述一個“像山一樣老”的人一定會笑得很開心。事實上，一個精心制作的明喻常常會引來笑聲，因為它的準確度令人驚訝，因此，這樣的明喻重復了很多次，以至于變成了哼哼。讓學生們畫出明喻，賦予它新的生命，這將使這一點更加深刻。畫一個四肢著地躺在豬圈里吃得像豬一樣的人，會讓人回想起這個比喻。教明喻應該包括一堂啟發深思熟慮的明喻的課程；一種方法是帶上幾十件熟悉的物品，學生可以帶上他們自己的物品或畫出適合自己喜好的素描。小組合作或單獨工作，學生可以選擇兩個高度不同的物體，然后指出它們之間的聯系。例如，愛情就像一件解開的毛衣，如果不加以處理，它將無法使穿著者保持溫暖