什么是全語言(Whole Language)？

全語言是一種強調以意義為基礎的閱讀和寫作方法的教學哲學，它誕生于20世紀60年代美國語言學家肯尼斯·S·古德曼的研究成果，世界衛生組織認為，應該允許兒童以自然獲得口語技能的方式獲得閱讀和寫作的技能，將其原則付諸實...

全語言是一種強調以意義為基礎的閱讀和寫作方法的教學哲學，它誕生于20世紀60年代美國語言學家肯尼斯·S·古德曼的研究成果，世界衛生組織認為，應該允許兒童以自然獲得口語技能的方式獲得閱讀和寫作的技能，將其原則付諸實踐的教師將傾向于讓兒童理解文本的含義，而不僅僅是教他們如何閱讀全語言的原則包括讓孩子理解文本的意思，古德曼的理論是建立在早期心理語言學研究的基礎之上的，這項研究表明兒童通過聽語言來學習使用語言，并逐漸開始理解語言與周圍世界的關系。兒童早期的語言習得并不包括對單個單詞的意義進行訓練。同樣，根據全語言理論家的觀點，孩子們在接觸到文本與生活之間的關系時，會學習到最好的讀寫能力，而不是通過在閱讀和寫作的機制。

全語言教學哲學可以在一個更大的語言課程計劃中嵌入簡短的語音課程全語言教學沒有固定的方法論方法，但總的來說，它將更少地關注語音原則和閱讀單個單詞，而是構建和解讀文本的意義。閱讀教學的一個整體語言策略是讓學生在老師朗讀故事中的單詞時看著它們通過重復，學生們將開始識別單詞的書面形式，并將其與故事背景中的意義聯系起來。這種學習被稱為詞匯學習，或整個單詞學習，而不是亞詞匯學習，后者側重于單詞的較小部分，如字母或音素。支持這種策略的人說比讓孩子們開始閱讀人工簡化的初級讀物更有可能激發孩子們的想象力，這種學習方式有時與語音學形成對比，但這種對比并不完全準確，因為全語言倡導者并不排斥語音教學總的來說，老師們可能會在一堂大型的語言課的背景下嵌入簡短的語音課，但他們不會，與其他教育理論的追隨者一樣，他們通常會花大量的時間學習語音學。學習在更大范圍內閱讀單詞也會考慮到古德曼的理論，即閱讀是一種"心理語言學的猜謎游戲"。一個流利的讀者不通過分解單詞中的單個發音來閱讀，甚至不通過在精神上念出所有單詞來閱讀相反，他或她會在閱讀文本時對文章內容進行有根據的猜測，并在必要時糾正這些猜測。根據全語言倡導者的說法，孩子們能夠跳過純粹語音閱讀的步驟，像流利的成人讀者那樣跳到基于意義的方法盡管全語言理論是一種流行的教育哲學，但也有許多批評，其中一些人認為，在試圖避免強迫學生記住語音規則的同時，全語言教育者實際上是在強迫學生記住語言中的所有單詞認為沒有足夠的科學研究來驗證它的有效性。

發表于 2020-09-02 14:25
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分類：社會民生

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