什么是協作策略閱讀(Collaborative Strategic Reading)？
四種策略被設計用來支持中學到高中階段學習障礙的讀者，這四種策略構成了協作策略閱讀模型。當具有一系列閱讀理解能力的學生在不超過五名學生的閱讀小組中工作時，這些策略最有效。協作策略閱讀方法讀者可以通過閱讀一個...
四種策略被設計用來支持中學到高中階段學習障礙的讀者，這四種策略構成了協作策略閱讀模型。當具有一系列閱讀理解能力的學生在不超過五名學生的閱讀小組中工作時，這些策略最有效。協作策略閱讀方法讀者可以通過閱讀一個不熟悉的詞或詞組來尋找他們所不熟悉的詞或詞組的意思；他們可以通過一個不熟悉的詞或詞組來尋找他們的知識學生以不超過5人的小組為單位，合作策略閱讀的核心策略是相互閱讀。這種方法讓學生閱讀同一篇文章。反過來，每個學生都會大聲朗讀一節，從而成為"教師"的焦點。小組中的其他成員是"學生"，他們會問"老師"回答的關于課文主題的問題。接下來，"老師"對課文進行總結，"學生"考慮需要澄清的地方，并作為一個小組，他們根據文本預測預期結果。
設計了四種策略來支持學習障礙的讀者。交互閱讀是一種合作學習的類型。這一術語指的是將不同層次的學習者分組，并提供學生自己使用的技巧和策略幫助團隊中的其他人。這種方法不僅加強了學術上的理解，而且有助于建立一種安全感，因為所有成員都強烈認同這個團隊，并因此而投入到團隊的成功中合作策略閱讀中使用的學生友好的技巧包括clunk和clunk，get the gist，和wrap up。Clunks是需要解釋的詞段，因為學生沒有事先的知識。它們代表詞綴或涉及不熟悉的詞根詞，或者上下文沒有讓他們的意思變得明顯。在練習獲取要點時，學生們通過檢查字符、設置、符號和對象來尋找中心思想和主題。在總結過程中，學生們獨立地創建基于文本的問題，然后回答這些問題以總結他們所讀過的內容"老師"包括一個沉悶的專家，一個主旨專家，一個播音員和一個鼓勵者。這些角色在某個時候由一個小組中的所有學習者來承擔。沉悶專家用一組卡片來描述沉悶的步驟，主旨專家帶領團隊尋找意義，播音員的工作是決定下一個團隊成員應該做出什么貢獻，而鼓勵者是團隊的啦啦隊隊長，當團隊表現良好時給予掌聲，當團隊氣餒時給予鼓勵。
設計了四種策略來支持學習障礙的讀者。交互閱讀是一種合作學習的類型。這一術語指的是將不同層次的學習者分組，并提供學生自己使用的技巧和策略幫助團隊中的其他人。這種方法不僅加強了學術上的理解，而且有助于建立一種安全感，因為所有成員都強烈認同這個團隊，并因此而投入到團隊的成功中合作策略閱讀中使用的學生友好的技巧包括clunk和clunk，get the gist，和wrap up。Clunks是需要解釋的詞段，因為學生沒有事先的知識。它們代表詞綴或涉及不熟悉的詞根詞，或者上下文沒有讓他們的意思變得明顯。在練習獲取要點時，學生們通過檢查字符、設置、符號和對象來尋找中心思想和主題。在總結過程中，學生們獨立地創建基于文本的問題，然后回答這些問題以總結他們所讀過的內容"老師"包括一個沉悶的專家，一個主旨專家，一個播音員和一個鼓勵者。這些角色在某個時候由一個小組中的所有學習者來承擔。沉悶專家用一組卡片來描述沉悶的步驟，主旨專家帶領團隊尋找意義，播音員的工作是決定下一個團隊成員應該做出什么貢獻，而鼓勵者是團隊的啦啦隊隊長，當團隊表現良好時給予掌聲，當團隊氣餒時給予鼓勵。
- 發表于 2020-09-02 17:42
- 閱讀 ( 933 )
- 分類：社會民生
admin
0 篇文章
作家榜 ?
-
xiaonan123
189 文章
-
湯依妹兒
97 文章
-
luogf229
46 文章
-
jy02406749
45 文章
-
小凡
34 文章
-
Daisy萌
32 文章
-
我的QQ3117863681
24 文章
-
華志健
23 文章