什么是情感障礙(Emotional Disabilty)？

情緒障礙或情緒障礙是許多教育環境（尤其是K-12）中使用的一個間接術語，用于描述學生的情緒狀況，這些情緒狀況嚴重影響了學生的學業表現或學習能力。情緒障礙一詞可以指兒童有幾種可診斷的疾病，如雙相情感障礙也可能意味著一...

情緒障礙或情緒障礙是許多教育環境（尤其是K-12）中使用的一個間接術語，用于描述學生的情緒狀況，這些情緒狀況嚴重影響了學生的學業表現或學習能力。情緒障礙一詞可以指兒童有幾種可診斷的疾病，如雙相情感障礙也可能意味著一個孩子在學習上繼續表現不佳，同時表現出情緒障礙的跡象，情感障礙是教育環境中常用的一個術語，用來描述學生的情緒障礙，這種情緒障礙會干擾學生的學習能力。很難對什么情緒下一個確切的定義殘疾是指殘疾，以及這與其他原因的不良行為有何區別，特別是如果一個孩子被認為是社會適應不良的話。一個社會適應不良的孩子可能沒有資格參加個性化教育計劃（IEP），而一個情感殘疾的孩子則是。不幸的是，有時，雖然沒有法律上不適應社會的定義，但真正有情感障礙的兒童被貼上這樣的標簽，以避免為該兒童提供幫助和服務。

患有情感殘疾的兒童可能難以與同齡人互動。一些被分析為情緒障礙的東西殘疾包括疾病的持續時間。所有的孩子都可能表現出情緒障礙的感覺，特別是當他們經歷一段悲傷的時期，或者如果他們的家庭生活暫時混亂時間的長短并不總是明確的，但通常是通過查看幾年的記錄來確定這種情況已經存在了一段時間。當然，一個最近發作的躁郁癥或精神分裂癥的孩子可能沒有這個條件，如果醫生做出診斷。

患有情感障礙的兒童可能無法在考試中取得好成績。除了時間的長短之外，情緒障礙的孩子可能會變得孤僻，與同齡人交流非常困難，可能特別需要幫助，或者可能表現出極大的焦慮。其他指標包括成績參差不齊、成績差或與標準化考試能力嚴重不符，以及對孩子無法控制的事情（如家庭作業或成績不好）的退步或不相稱的反應。并非所有這些事情都發生在每個有情感障礙的孩子身上，但是，這種情況的出現和持續的模式可能表明了這種情況。

學區可能有義務支付情感殘疾測試費用，包括由精神科醫生進行的評估。學校或家長可以啟動測試來評估情緒殘疾。如果請求來自家長們，他們不應該簡單的口頭要求。相反，為了快速滿足要求，家長們需要將測試要求以書面形式提出，并確定存在哪些問題。學校通常有義務根據這一要求進行測試，學區也有義務支付此類測試的費用，包括由精神病醫生進行評估

有情緒障礙的人可能難以與他人溝通。如果孩子被診斷為情緒障礙，學校和家長會計劃可用的資源來幫助孩子。這可能包括拜訪學校輔導員，但不一定包括去看心理醫生。對學生的期望值可能會改變，或者如果情況嚴重，孩子可能會去另一所學校或為有情緒障礙的孩子開設的班級。這些課程的目的是幫助孩子以后回到主流教育中去。

情緒障礙兒童可能會表現出來。