什么是注重形式(Focus on Form)？
"注重形式"是指在二語習得中常用的一種語言教學方法，旨在平衡更為極端的教學方法，一個教育家教授沒有語境的詞類，另一個極端是一個只有語境的環境，學習者只關注意義而不是語言規則。注重形式是一條中間道路，讓語言學習者按...
"注重形式"是指在二語習得中常用的一種語言教學方法，旨在平衡更為極端的教學方法，一個教育家教授沒有語境的詞類，另一個極端是一個只有語境的環境，學習者只關注意義而不是語言規則。注重形式是一條中間道路，讓語言學習者按照自己的節奏閱讀和學習，停止將注意力轉移到適當的規則上。
關注形式是學習第二語言常用的一種教學方法由第二語言習得教授邁克爾龍（Michael Long）創立，關注形式法背后的主要啟發是其他兩種流行方法固有的弱點。關注形式，這個最后的"s"表示，有時以這種方式書寫是用來表示一種語言教學方法的術語這主要是關于規則的。學生們在任何語境之外都能看到語言的樣本。通過句子圖表和其他方法，他們學習了支配語言結構的規則，但與所學的東西沒有真正的聯系這種方法經常被認為是有缺陷的，因為它缺乏學生的自主性。他們被教授單詞和規則，但沒有什么能促使他們想學習這些東西在沒有語境的情況下，規則最終可能是毫無意義的。作為回應，注重意義的方法應運而生，這是一種忽略規則，通過閱讀有意義的作品來教授語言的教學方式這種方法的目的是讓學生在閱讀的過程中學習和學習規則。然而，注重意義的方法也存在一個潛在的缺陷，即它需要偶然的學習。學生可能不會被直接告知規則，而只是希望通過接觸規則的使用來學習和理解規則注重形式，沒有結尾的"s"，這種方法被發展成一種將這兩個概念結合起來的方法。在使用這種教學方式時，教育者給學生閱讀選擇，為他們提供有用和有意義的語言范例上下文。當閱讀中出現問題和問題時，一節課的重點就會從正在讀的內容轉移到它背后的規則上。例如，一個學生可能正在閱讀集中于形式課的精選內容。在閱讀時，學生在理解代詞-名詞-數量一致性方面表現出困難。此時，教師停止閱讀，花時間教授控制復數名詞和代詞構成的規則，以確保一致性。這樣，通過基于上下文的有意義的課程，重點放在形式上。
關注形式是學習第二語言常用的一種教學方法由第二語言習得教授邁克爾龍（Michael Long）創立，關注形式法背后的主要啟發是其他兩種流行方法固有的弱點。關注形式，這個最后的"s"表示，有時以這種方式書寫是用來表示一種語言教學方法的術語這主要是關于規則的。學生們在任何語境之外都能看到語言的樣本。通過句子圖表和其他方法，他們學習了支配語言結構的規則，但與所學的東西沒有真正的聯系這種方法經常被認為是有缺陷的，因為它缺乏學生的自主性。他們被教授單詞和規則，但沒有什么能促使他們想學習這些東西在沒有語境的情況下，規則最終可能是毫無意義的。作為回應，注重意義的方法應運而生，這是一種忽略規則，通過閱讀有意義的作品來教授語言的教學方式這種方法的目的是讓學生在閱讀的過程中學習和學習規則。然而，注重意義的方法也存在一個潛在的缺陷，即它需要偶然的學習。學生可能不會被直接告知規則，而只是希望通過接觸規則的使用來學習和理解規則注重形式，沒有結尾的"s"，這種方法被發展成一種將這兩個概念結合起來的方法。在使用這種教學方式時，教育者給學生閱讀選擇，為他們提供有用和有意義的語言范例上下文。當閱讀中出現問題和問題時，一節課的重點就會從正在讀的內容轉移到它背后的規則上。例如，一個學生可能正在閱讀集中于形式課的精選內容。在閱讀時，學生在理解代詞-名詞-數量一致性方面表現出困難。此時，教師停止閱讀，花時間教授控制復數名詞和代詞構成的規則，以確保一致性。這樣，通過基于上下文的有意義的課程，重點放在形式上。
- 發表于 2020-08-28 23:08
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- 分類：社會民生
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