什么是臨界期假說(the Critical Period Hypothesis)？
臨界期假說是語言習得研究中的一種理論，它認為人的大腦有一個最容易獲得語言的關鍵時期，這一觀點通常被認為是初級語言習得的一個方面，同意這一假設的人認為語言必須在生命的最初幾年學習，否則習得語言的能力就會受到極大...
臨界期假說是語言習得研究中的一種理論，它認為人的大腦有一個最容易獲得語言的關鍵時期，這一觀點通常被認為是初級語言習得的一個方面，同意這一假設的人認為語言必須在生命的最初幾年學習，否則習得語言的能力就會受到極大的阻礙。臨界期假說也被用于第二語言習得中，即第二語言最容易獲得的時間段
虐待或忽視可能會對兒童產生影響；語言習得技能。初級語言習得是指一個人學習第一語言的過程，"臨界期"的假設很有戲劇性，它表明一個人只有一段固定的時間來學習第一語言，通常是發展的頭三到十年，在這段時間里，語言可以通過接觸語言來學習和獲得；簡單地聽別人說話就足夠了。然而，一旦這段時間結束，那些同意關鍵期假說的人認為，初級語言習得可能是不可能的或是嚴重受損的有大量關于人腦發育的研究支持這一假設，但仍然很難證明證明這一假設的唯一決定性的方法之一是將一個人從嬰兒期隔離到大約10歲，不接觸人類語言。然而，這樣的養育方式是不可想象的，因此這種類型的實驗無法進行，而且該假設在很大程度上還未得到證實不幸的是，兒童被其照顧者虐待和隔離，這為關鍵期假說提供了支持，醫療和對孩子的研究表明，完全語言習得幾乎是不可能的。盡管這一事件確實支持了這個假設，次要因素，如可能的腦損傷，使證據有缺陷。臨界期假說也經常被應用于二語習得，盡管方式不那么引人注目語言學家和言語治療師都認為，年輕時學習第二語言更容易。對大腦的研究表明，在年輕時，大腦仍在快速發展，新的語言信息可以更容易地被處理和融入大腦。然而，一旦這一時期結束，第二語言習得仍然是有可能的，盡管它可能更困難。
虐待或忽視可能會對兒童產生影響；語言習得技能。初級語言習得是指一個人學習第一語言的過程，"臨界期"的假設很有戲劇性，它表明一個人只有一段固定的時間來學習第一語言，通常是發展的頭三到十年，在這段時間里，語言可以通過接觸語言來學習和獲得；簡單地聽別人說話就足夠了。然而，一旦這段時間結束，那些同意關鍵期假說的人認為，初級語言習得可能是不可能的或是嚴重受損的有大量關于人腦發育的研究支持這一假設，但仍然很難證明證明這一假設的唯一決定性的方法之一是將一個人從嬰兒期隔離到大約10歲，不接觸人類語言。然而，這樣的養育方式是不可想象的，因此這種類型的實驗無法進行，而且該假設在很大程度上還未得到證實不幸的是，兒童被其照顧者虐待和隔離，這為關鍵期假說提供了支持，醫療和對孩子的研究表明，完全語言習得幾乎是不可能的。盡管這一事件確實支持了這個假設，次要因素，如可能的腦損傷，使證據有缺陷。臨界期假說也經常被應用于二語習得，盡管方式不那么引人注目語言學家和言語治療師都認為，年輕時學習第二語言更容易。對大腦的研究表明，在年輕時，大腦仍在快速發展，新的語言信息可以更容易地被處理和融入大腦。然而，一旦這一時期結束，第二語言習得仍然是有可能的，盡管它可能更困難。
- 發表于 2020-08-28 23:38
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- 分類：社會民生
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