什么是構式語法(Construction Grammar)？

構式語法是指把形式和意義視為不可分割的幾個相關的語法理論。這些理論不是針對語言的各個方面有幾種不同的理論，而是把語法結構作為一個整體來分析，不管是整句話還是小短語。語義、句法，語用學都被認為是構式語法的一部...

構式語法是指把形式和意義視為不可分割的幾個相關的語法理論。這些理論不是針對語言的各個方面有幾種不同的理論，而是把語法結構作為一個整體來分析，不管是整句話還是小短語。語義、句法，語用學都被認為是構式語法的一部分。

語法規則通常作為第二語言課堂在英語中教授，由諾姆·喬姆斯基在20世紀50年代提出的一種理論。生成語法認為，每個孩子生來就有一種普遍語法的知識，可以應用于任何自然語言。此外，這個理論認為，任何人只要找出規則就可以學會如何在任何情況下創造一個恰當的句子。

麻省理工學院的語言學家諾姆·喬姆斯基（Noam Chomsky）對語言習得和我們如何學會使用語法的理論做出了貢獻，而構式語法恰恰相反信念：孩子們從他們的環境中學習語法規則。此外，他們指出一些看似恰當的結構并不遵循既定的規則，例如英語中的"there constructions"和"更不用說"短語了。語言學家Lakoff、Charles Fillmore和Paul Kay在早期發展了第一個構式語法理論根據構式語法，形式和意義只是一個譜線的兩端，稱為句法-詞匯連續體，而詞匯是指詞匯本身的意義換句話說，由于單詞和它們的組合方式是如此緊密地聯系在一起，沒有人可以不去研究另一個。構式語法認為構式多義的概念是錯誤的；相反，它們堅持每個結構都有不同的意義，即使使用相同的詞。例如理論上，主動句"John扔球"和被動句有不同的意思，"球是約翰扔的。"框架語義學的概念通常被所有的構式語法所假設。框架語義學是一種語言學理論，即沒有對語境的充分理解，任何一個詞都無法被理解。這個語境被稱為語義學框架。例如，"學校"一詞的理解離不開學生、教師、學習或學科等詞匯的知識。自從萊考夫的發現發表以來，許多具體的構式語法已經發展起來。戈德伯格或拉科夫的構式語法是基于阿黛爾·戈德伯格和萊考夫的研究。比利時科學家盧克·斯蒂爾斯發展了與人工智能一起使用的流動結構語法。其他理論包括激進式結構語法、體現式結構語法和認知語法。

結構語法包括幾種將形式和意義視為不可分割的相關理論。