當人們學到一些與他們目前所知不符的東西時,他們可能會做幾件事中的一件,他們可能會改變第一個想法,以適應新引入的第二個想法;他們可能會在前兩個想法的基礎上再加上一個新的想法,以彌合分歧;或者他們可能會放棄這兩種想法...
                    
                    
                        當人們學到一些與他們目前所知不符的東西時,他們可能會做幾件事中的一件,他們可能會改變第一個想法,以適應新引入的第二個想法;他們可能會在前兩個想法的基礎上再加上一個新的想法,以彌合分歧;或者他們可能會放棄這兩種想法中的任何一種。所有這些都是對一種被稱為認知失調的狀態的反應,根據一些心理學家的說法,一種心理上的不適或壓力感,20世紀50年代中期,一位名叫Leon Festinger的心理學家提出了認知失調的理論,他認為外星人會在某個特定的日期和時間毀滅地球,而這些人對此深信不疑,邪教的成員并沒有放棄他們最初的想法,而是通過堅持外星人沒有來,因為上帝看到這一小群人是多么的忠誠,給予了地球神圣的保護。然后這個群體的信仰變得更加狂熱。這個邪教的成員在保護他們的認知一致性,他們知識的完整性,通過創造一個新的想法,讓他們的信念和一個沒有被外星人毀滅的世界的物質真相共存。人們所知道的大多數事情并不是那么緊密地聯系在一起。這些想法可以同時在一種認知無關的狀態下運作,對大腦沒有任何挑戰。想想那個男孩童子軍行為端正,連指手套很暖和,這兩個概念加在一起,不會造成緊張,但如果一個粗魯的童子軍發生,認知失調就會發生我們的頭腦必須以某種方式解決這個問題,要么修正以前對童子軍的高度評價,想象這個童子軍不會長期當童子軍,要么忘記壞童子軍曾經存在過。每次有新概念與舊概念發生變化時,認知失調就會發生,而且這種情況就會發生每天。事實上,認知失調是學習的一個重要方面。很多時候,認知失調的強度并不是很大,緊張很容易解決。然而,當相互沖突的觀念與一個人對自己或他認為重要的事情的看法密切相關時,認知失調就會出現是最痛苦的
                    
                    
                        
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                                發表于 2020-09-16 04:05
                            
 
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                                                        - 分類:社會民生