我們為什么愛給別人貼標簽？

“別搭理他，他就是那種人。”

“這孩子怎么這樣啊？”

“我是學渣我怕誰！”

“你說的就是那個豬頭啊，我知道我知道……”

相信我們從小到大，沒少聽過這些話，身邊也布滿了“那種人”、“這樣的孩子”、“學渣”、“豬頭”、“女漢子”等各色人等。

何為貼標簽？

（圖片來自網絡）

這種把人的性格高度概括的行為，稱為“貼標簽”，就好比我們給商品貼上標簽一樣。商品的標簽揭示的商品的性質，而人的標簽揭示了人的性格。

我們是喜歡給人貼標簽的，主要是為了便于大腦的管理，如果給一個人的標簽是“好的”，那我們就會愿意與他親近，會節省很多精力去戒備。如果一個人的標簽是“壞的”，我們就會離他遠一些，以保護自己不被“壞人”傷害。

我們的大腦每天要接收太多的信息，處理太多的事情，貼標簽的本質就是把握一個人的核心特點，以便于自己快速判斷如何與他人相處。

這是與生俱來的本事？

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貼標簽是我們與生俱來的本事，嬰兒生下來就會給身邊的各種事物貼標簽：乳房是溫暖的，媽媽的懷抱是親切的，狗狗是友愛的…

所以乳房過來的時候會毫不猶豫的去吮吸、媽媽抱起的時候會立馬停止哭鬧、與狗狗在一起感覺到安心無害…這都是他經過判斷以后的行為反應。

長大后我們依然會貼標簽，給別人貼，也會給自己貼。我們經常聽到有人自嘲“我就一學渣，跟他們那學霸沒法比”。“學渣”是給自己的標簽，“學霸”是給別人的標簽。

給別人貼標簽是為了讓他人在自己腦中的印象固化下來；給自己貼標簽是為了讓自己在別人腦中的印象固化下來。

貼標簽的“副作用”

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這種固化節約了大腦進行分析判斷的成本，但是與此同時也帶了一個“副作用”——刻板印象，就是標簽一旦打上，就很難改變，這有可能會造成對他人的錯誤認知。

比如“一朝遭蛇咬，十年怕井繩”，就是給所有柔軟的、細長的東西都打上了“可怕”、“會咬人”的標簽，從而對井繩產生錯誤認知，井繩“躺槍”。

在生活中我們也時常聽到別人說“其實他不是這樣的”，我們會立刻回嘴“那他是哪樣的？”然后以各種理由去反駁，以證實“他就是這樣的”，這就是標簽的強大力量。

貼標簽的“暗示”功能

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標簽不僅有識別的作用，還有引導的作用，也就是我們說的暗示。

美國著名心理學家羅森塔爾曾經做過一個非常著名的實驗，就是來到一個小學，要通過一個試卷在1-6年級的學生中選出天才，第二天羅森塔爾提交給老師一份名單，8個月以后回訪，發現名單上的18名孩子的表現確實優于其他同學，校方很驚訝，要求羅森塔爾公布試卷，羅森塔爾說：這些孩子都是我隨機選的，我根本就沒看試卷。

那為什么這18名孩子會異于他人？他們身上到底發生了什么？讓我們來看一看：當羅森塔爾把名單交給老師的時候，老師們肯定是詫異的：有的學生并不突出呀，怎么會是天才？但是在“他們是天才”的暗示下，老師給予了這些孩子更多的關注，而孩子則敏感的捕捉到這種關注，給予積極的回應，久之這些孩子就果然長成了“天才”的樣子。

反之，如果我們給孩子貼上“笨蛋”、“豬頭”的標簽，那孩子長大以后就會變成笨蛋、豬頭。

如何面對”貼標簽本身？