改革學校可能有助于將青少年從消極的同齡人影響中分離出來。1825年左右,美國在紐約州首次建立了感化院。第一批改革學校的集中度更高在紀律上而不是教育上。男孩和女孩最初被關在一起,后來被隔離。1876年,澤布隆·布羅克維在他位于紐約埃爾米拉的男孩設施中建立了康復模式,強調教育和培訓、假釋監督和不確定的刑期,在那里每個囚犯都被關押到改過自新不再是了。
少年管教所指的是那些被判有罪的未成年人花時間接受改造的設施。在金錢和有限的資源開始對他們造成影響之前,感化院一直很受歡迎。布羅克韋的學校為更多的地方制定了標準,盡管后來才開始在二十世紀之交,新建立的少年法庭系統開始將這些機構稱為貿易學校或工業學校。激進的機構開始讓位給農村的、家庭式的設施仿照歐洲的模式,別墅和一種和諧的氛圍
患有毒品問題的青少年可能會被送往感化院。婦女設施在20世紀初是非常骯臟的。該感化院是由宗教倡導者建立的,目的是改善條件,改善女囚所生嬰兒的低存活率教育和一些職業培訓,以幫助他們獲釋后。和他們的男性同伴一樣,女子感化院變成了教養中心,不太重視重返社會。
該感化院是由宗教倡導者建立的,目的是提高女囚所生嬰兒的存活率。20世紀90年代,隨著艱苦的訓練營的建立,軍隊式的少年感化院再次出現,為年輕罪犯設計的旨在通過懲戒來改造自己的非無稽之談的項目。類似的成人項目在刑罰體系中的一個分支,事實證明,在少年訓練營進行休克式監禁在減少累犯方面并不比其他任何感化所更有效。有些設施甚至收到虐待指控。大多數少年犯被送往社區項目或小團體之家,在那里他們可以接受戒毒、咨詢、教育,以及職業培訓服務。這些項目的設計目標遠大,但必須妥善實施才能有效,當司法機構削減預算時,這是一項艱巨的任務。在這些計劃中,新近獲釋的囚犯需要得到支持,才能重返社區、學校和工作。
未成年犯感化院可提供個別輔導。
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