幼兒園給幼兒開哲學課合理嗎？

近日，杭州有一所幼兒園要給孩子們開設兒童哲學課，引起了廣泛的輿論關注。

哲學這種大人都搞不明白的深奧學問，小孩子能聽得懂？這是不是嘩眾取寵？或者是又一個“贏在起跑線”上的炒作？

在我看來，只要這堂哲學課不是在教理論知識和大道理，家長們就大可不必大驚小怪。事實上，讓孩子們用哲學方式思考，才是幫助他們更好地建立思考能力的捷徑。

一、何為用哲學方式思考？

簡單說，所謂“哲學思考”，就是能夠透過現象看其本質和價值，并提出反問和質疑。

而這種能力，其實我們每個人都有。只不過有的人是小的時候就在和小伙伴的游戲和討論中得到了這種能力，有的人是在學校里通過思辨得到了這種能力，有的人……則一直迷茫，一直不知道獨立思考，直到進入了社會，在工作的磨礪下才懂得了這種能力。

很直觀的，一個人越早懂得反思和提出疑問，也就越早獲得自學、自我成長的能力。

二、孩子多早就懂得用哲學方式思考？

一個孩子多早就能獲得哲學思考的能力？——不經外人培訓的情況下。

答案是，三歲，或者四歲起，他們就開始了這種探究性的思考。

當年有一個非常著名的調研：研究人員問孩子“愛是什么”，結果4歲的孩子回答，“愛就是當你累了仍能讓你笑的東西。”6歲的孩子回答，“我的媽媽愛我比任何人都多。你不會看到其它人晚上臨睡前親吻我。”

這些回答里有情感體驗，有比較，有認知。

孩子們也經常能問出一些讓我們眼前一亮卻難以回答的問題，比如：

為什么人對人很殘忍？

如果時間過去了，那時間去哪里了？

而這些，都是哲學的起點。

（一）其實孩子們會在很小的時候，就開始思考死亡，以及時間。

舉兩個例子：

周國平在《寶貝、寶貝》一書里寫道，女兒啾啾三歲半起，就會和父母談論死亡，開始思考人為什么會老死：“為什么小寶寶長大了，媽媽就會變老？”因為不想長大，啾啾還會思考另一個重大的哲學問題：什么是時間？她問媽媽：“為什么時間會過去？假如時間不會過去該多好，我就不會長大了。”

還有一位媽媽作家曾在自己的專欄里記錄兒子的思考：

兒子六歲多的時候，有一天他說，“媽媽，等你死了，我就用火把你燒成灰，然后把這些灰收起來，放在花盆里。你喜歡什么花？百合？好的，我就在花盆里種好多百合，然后等百合花開花了，我就把花剪下來，插在花瓶里，放在屋子里。這樣我就能每天看到你。”

（二）孩子們也會思考自己的認知能力，以及世界的真相

看看下面這幾句話：

“因為我無知，所以可以發覺很多事情；

因為我無知，所以可以跟別人一起，發揮各自的能力。

無知是最強力的武器。

“學校老師說的都不是自己的經驗，

而是教大家聽來的事情或是課本上寫的東西，

搞不好那些都不是事實。

我想學習事實。

“出生的時候，就知道自己什么時候不高興，

一定是因為不高興才哭的。

然后不知道什么時候，變成了好孩子，

搞不清楚自己喜歡什么、討厭什么了，

開始像機器人一樣地說話。

以上這幾段話，來自一個10歲的日本小男孩兒，中島芭旺。出自他的一本書：《我看見，我知道，我思考》——這個書名，其實就是這個孩子在用哲學方式思考的結果。

你也許覺得這些思考并不多么深刻，但你一定很驚訝一個十歲的孩子原來就有了這種自我認知、自我鑒定、反思真相的能力。他的能力其實來自自我學習——父母的反復離婚復婚給中島芭旺的生活帶來了很多磨難，但他很幸運地沒有變成一個自暴自棄的問題男孩兒，而是開始了自學。他給自己的座右銘就是“自己選擇學習什么”、“向喜歡的人學習。”

這是一個很幸運也很獨特的例子，一個十歲的孩子，在自學中，獲得了思辨的能力。

（三）孩子們很喜歡思考、鑒定自己的情緒

你大概聽過這幾首5、6歲孩子寫的詩：

我想變

我想變成一棵樹，

我開心時

開花。

我不開心時

落葉。

To my brother
By Leo Wang, 王廬陽，6歲

Max inspired me

He taught me to run