普遍語法的應用是什么(Applications of Universal Grammar)？

普遍語法是一個有爭議的語言學理論，它認為所有語言都有某些共同的特征，而人類天生就知道這些特征，其他人則研究兒童和成人語言學習者之間的差異，以確定哪些信息是天生的，哪些是習得的。通用語法的基本應用包括研究所提出的...

普遍語法是一個有爭議的語言學理論，它認為所有語言都有某些共同的特征，而人類天生就知道這些特征，其他人則研究兒童和成人語言學習者之間的差異，以確定哪些信息是天生的，哪些是習得的。通用語法的基本應用包括研究所提出的語言共性，以及尋找大腦中被稱為語言習得裝置（LAD）的一部分。

通用語法的一部分涉及到語言習得裝置，它是大腦的一部分，可以讓孩子們快速地學習一種語言。雖然最著名的通用語法倡導者是諾姆·喬姆斯基，但這個理論在他出生前幾年就被提出來了。羅杰·培根在13世紀，大約比喬姆斯基1957年出版的《句法結構》早7個世紀。普遍語法的提出主要是因為語言之間的相似性和刺激論元的匱乏，麻省理工學院語言學家諾姆·喬姆斯基是普遍語法的倡導者。所有語言共有的特征被稱為語言共性。共有兩種類型的共性是絕對的和絕對的統計。絕對共性是指在所有已知的情況下都是正確的，而且很少存在。例如，"所有語言都有代詞"是一個絕對普遍現象。統計共性更被稱為趨勢，因為它們只在大多數情況下是正確的，而不是全部語言學家約瑟夫·格林伯格從他對大約30種語言的研究中發展出45種共性，幾乎所有的共性都是含蓄的，這種類型的普遍性以if-then語句的形式出現，例如，"如果一種語言被說出來，非含意共性是直接的陳述性陳述，例如"所有語言都有名詞和動詞，"是一個非含蓄的普遍現象。科學家們也在普遍語法的基礎上進行認知研究。普遍語法中的一個理論認為每個人天生都有語言習得裝置（LAD）。語言習得裝置是大腦的一部分，它能自動地了解所有的語言共性，使兒童能夠快速地學習語言語言。由于成人比兒童更難學習語言，關鍵期假說認為，隨著兒童的成長，LAD退化或變得越來越難使用。通用語法的兩種應用都可以極大地提高學習語言的能力和容易程度。例如，一個無所不知的人語言共性對于學習每一種自然語言都有很大的好處。此外，如果科學家發現了一種語言學習者并學會了如何在一生中使用它，老年人也許可以像學齡前兒童一樣輕松地學習語言。