過早讓孩子學特長，真的好嗎？

原諒我這幾天從楊木子分分鐘變身肉圓兒媽媽，最近確實對孩子關注比較多，加上之前積累的一些些育兒經驗，急迫地想吐槽啊想吐槽。現在家長很苦逼有木有，跟著孩子一起成長，不斷學習，還要為孩子改變自己的生活習慣，就為了給他起個好示范。

昨天回到家，肉圓兒君正在吃飯，看到我進門，問了我一句話：“媽媽買了鋼琴沒？”

恩，本來發音就還不標準，再加上突如其來的“鋼琴”，為娘的一臉懵逼，“啥？你在說啥？”

肉圓兒奶奶解釋了一遍，我才明白。原來下午肉圓兒君跟著奶奶下樓遛彎的時候，進了小區樓下的一家剛琴行，里面有很多小朋友在學鋼琴。剛好有空位置，琴行的老師就讓肉圓兒坐上去彈了一會兒，還耐心地教肉圓兒指法。

要說現在哪行哪業都不好干啊，著鋼琴老師也得懂些銷售的技巧，才能吸引更多學生。復合型人才，服！

當然了，就現在這種教育市場的形勢，根本不需要老師招徠，想學特長的孩子（其實主要還是家長想讓孩子學）烏央烏央的。

據說肉圓兒君表現出了很大的興趣，then老師問了肉圓兒君的年齡，恩，向各位看官普及一下肉圓兒君的人設：男，京二代，實際年齡2歲7個月。不算特別調皮，但畢竟是男孩子，你懂的。好了，說回老師，老師說3歲半開始學鋼琴比較合適。

肉圓兒奶奶饒有興致的一番描述，讓我想起了肉圓兒姥姥前陣子的一件事兒。上次輪到肉圓兒姥姥過來帶孩子的時候，我滴個親娘誒，她居然還帶來一本《唐詩三百首》，因為當時肉圓兒君說話利索了，學什么都挺快，肉圓兒姥姥勵志要讓娃多背些唐詩。

恩，被我果斷拒絕了。背可以，但不是這么個背法啊。

那么，到底該學不該學特長？什么時候學？

在這一點上，我和Mr. Wang的方針一致，那就是：不！能！太！早！學！

我先來說說為什么不愿意讓孩子過早學東西。先別懷疑，肉圓兒君真的是我親生的。不愿意過早讓他學東西，不是一概而論什么都不學。能夠培養創造力的要學，能夠鍛煉男子漢氣概的要學，但是，死記硬背靠反復練習的東西堅決不學！

2歲多的孩子，對什么都很新鮮好奇，你沒有辦法去斷定這就一定是他的愛好、興趣。去玩一次兩次比較新鮮，但是一旦真的要學，就需要每天練習。舉個例子，如果學鋼琴，讓一個活波好動的小男孩每天坐在那兒半小時一小時，他的興趣能維持多久？到時候，恐怕就不是盡早培養興趣愛好，而是因為逆反過早扼殺了興趣愛好。按我的理解，真正的特長，是等他興趣相對固定下來，看好在哪方面稍微有那么一絲絲天賦，再去正向引導，而不是強迫。

何況，我插句嘴，我和Mr. Wang都是中人之資，甚至在來帝都奮斗的這些人里，中人之資都算不上。雖然誰都愛自己的孩子，可我也能清楚地知道，除非基因突變，否則肉圓兒君不會是什么天才。

而且從現在的教育理念和社會發展來看，我們小時候父母的那種教育方式顯然已經不合時宜。死記硬背、拼高分，最后造成我們現在除了分數高些，完全不知道該怎么享受生活，更不知道自己的專長在哪里。no no no，我一定不讓肉圓兒君這樣成長。北京很多著名的幼兒園，之所以著名，并不是因為3年時間能教孩子多少東西，而是使勁讓他們玩兒，挖掘他們的創造潛力。

那種需要反復練習學得的東西，不是沒有用。如果哪一天因為升學需要，不得不學，我也肯定會向現實低頭。但現在為時過早。有一天我們兩口子聊天，說一上了幼兒園，肉圓兒君自由自在的生活就算徹底結束了，從此以后的幾十年，再也沒有這么沒心沒肺的時光。想想都覺得可憐。

再說了，學什么東西，就會培養什么思維，思維方式早早固化下來，對孩子并不是一件好事情。

雖然我自己是應試教育的受益者，但我并不希望我的孩子按照我的老路去走。我希望他能更具有團隊意識、合作精神、探索精神、創造力。目前來看，培養這些，可以去踢足球、擺樂高。其實以前特別想讓肉圓兒君學冰球，敢拼敢打才是男孩子該有的樣子。

當然，也絕對不會勉強他去學任何特別不喜歡的東西。人生苦短，我不想逼著他考高分、考名校、學一堆沒用的特長。任何學習，應該是以陶冶心性、增長見識為前提。如果他長大以后能有優秀的品質、樂觀的態度，明確知道自己喜歡什么樣的生活，那我會對自己的教育結果感到驕傲。

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